七年级数学下册 10 轴对称、平移与旋转 10.2 平移(第2课时)学案(新版)华东师大版

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1、10.2平移(第二课时)导学目标:1.理解图形经过平移后,“对应点所连的线段平行(或在同一条直线上),并且相等”,“对应线段平行(或在同一条直线上),并且相等”。2.灵活运用轴对称、平移或它们的组合进行图案设计,认识和欣赏这些图形的变换在现实生活中的应用3.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,学会合情推理能力,进一步培养数学说理的习惯与能力。。导学重难点:重点:平移的特点与基本性质。难点:利用平移的基本性质进行图案设计。导学环节:一.自主先学1.创设教学情景(或知识链接)如图,在画平行线的时候,有时为了需要,将直尺与三

2、角板放在倾斜的位置上。但不管怎样,我们总可以推得:A′B′∥AB,A′B′=AB,∠B′=∠B。同时也有:A′C′∥_____,A′C′=____,∠C′=____。2.学法指导分析3.自主学习(完成预习内容)(1)观察下图,△ABC沿着PQ的方向平移到△A′B′C′的位置,除了对应线段平行并且相等以外,你还发现了什么现象?(2)试一试。将上图中的△A′B′C′沿着RS的方向平移到△A″B″C″的位置,其平移的距离为线段RS的长度。注意:在平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上。(3)例如图,△ABC经过平移到△

3、A′B′C′的位置。指出平移的方向,并量出平移的距离。(4)课本“试一试”。在课本方格纸上作出。4.组内交流质疑二.展示后教1.小组汇报交流,展示质疑问题2.教师精讲点拨,解决质疑问题三.检测反馈1.课堂达标练习1、填空:(1)将线段AB向右平移3cm得到线段CD,如果AB=5cm,则CD=cm.(2)将∠ABC向上平移10cm得到∠EFG,如果∠ABC=52°,则∠EFG=°,BF=cm.(3)将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm,得到△MNP,则△MNP是三角形,它的面积是cm2.2、图中小船经过

4、平移到了新的位置,你发现少了什么?请补上.3、如图1,在四边形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,AD<BC,要探究∠B与∠C的关系,可以采用平移的方法(如图2、3)。请你分别说明图形的形成过程,同时判断∠B与∠C的关系并叙述理由,你还有其他方法吗?请在图1中画出你的方案。2.学习小结提升这节课你学了那些知识?解决了什么问题?

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