高考熟语汇总

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里高考熟语汇总　　惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语，大都是三字的动宾短语，当然也有其他格式的。例如：　　动宾式：耍花招敲边鼓吹牛皮钻空子磨洋工　　挤牙膏穿小鞋挖墙脚炒鱿鱼扯后腿　　唱对台戏吃大锅饭　　偏正式：下马威马后炮半瓶醋铁饭碗墙头草　　简明生动、通俗有趣是惯用语的主要特征。　　惯用语与以往着重考查的成语相比，有一定的相似性，但是，惯用语口语色

2、彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富。而且，动宾结构的惯用语，中间可以依据表达的需要插入定语或补语。例如：　　碰钉子碰了个大钉子敲边鼓敲了一阵边鼓　　打交道打了几次交道开倒车开历史的倒车　　有的惯用语更像一个词，不可以改变其成分。如三七二十一巴不得等等。　　谚语也叫俗语，是人民群众口头上流传的固定语句。例如：　　雁怕离群，人怕单干。　　人心齐，泰山移。　　一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。　　煮饭要放米，讲话讲道理。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而

3、这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　喜时多失言，怒时多失理。　　宁伸扶人手，勿开谄人口。　　人不可貌相，海水不可斗量。　　一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童。　　宁可备而不用，不可用而不备。　　钟不敲不响，灯不点不亮，理不辩不明。　　谚语大多来自人们的生产生活，一般富于教育意义。

4、　　歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。前一部分是比喻或说出一个事物，像谜语里的谜面；后一部分像谜底，是其真正用意所在。两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不说出来，让人猜想它的含义，所以叫歇后语。　　歇后语可以分为两类：一是喻意，一是谐音。　　喻意歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。有的解释部分的意义是在字面义。例如：　　大海里捞针无处寻　　洗脸盆里扎猛子不知深浅　　飞蛾扑火自取灭亡　　老牛追兔子有劲使不上　　有的解释部分是转义。例如：　　大路上的电线杆靠边

5、站　　木头眼镜看不透时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　快刀切豆腐两面光　　石碑上钉钉子硬碰硬　　谐音歇后语，它的后一部分是借助音同或音近现象表达意思，这是一种言在此而意在彼、妙语双关的现象。例如：　　旗杆顶上绑鸡

6、毛好大的掸子　　腊月里的萝卜冻了心　　膝盖上钉掌离蹄太远　　小葱拌豆腐一青二白　　上鞋不用锥子针好　　孔夫子搬家尽是书　　巧设悬念、通俗有趣、耐人寻味是歇后语的主要特征。　　说话写文章能恰当的运用惯用语和歇后语，可使语言生动活泼、饶有趣味，给读者留下鲜明深刻的印象，收到很好的表达效果。　　在使用熟语，尤其是惯用语和歇后语时，要选取内容健康的，摒弃内容庸俗甚至落后的。对于内容健康的歇后语，也要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当使用。注意不能在庄严的场合里使用，更不能滥用。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在

7、学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!