熟语使用九戒——高考熟语辨析简评

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1、熟语使用九戒——高考熟语辨析简评四川省江油市明镜中学：刘海燕作为中华民族的瑰宝Z—的熟语，也是高考的一大难点。笔者结合近年高考试题，把熟语的误用情况归纳为“九戒”，与广大考牛共勉。一戒望文生义。熟语的意蕴是约定俗成的，其意义往往不是语素义的简单相加，而是字面意义的引申和比喻。其中惯用语、谚语、歇后语还使用了比喻、双关等修辞手法赋予它以新的整体意义，不少成语来源于典故，有些熟语中的语素含有生僻的古义，考生很容易以今释古或肢解熟语而曲解词义。①这样的小错误对于整个题目的要求來说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的冃标。（全国卷1【

2、）②面对晩唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传T•古的《阿房宫赋》。（辽宁卷）【解说】①“不足为训”，不值得当做典范或法则，“训”，准则，误解为“教训”，改为“不足为怪”；②“替古人担忧”，只不必要的忧虑，这个典故成语被按字而意思肢解为“替占人着急二戒用错对象。冇些熟语冇特定的使川对彖和场合，该用來形容物的（如“一钱不值”）就不能用来形容人（如“一文不名”）；用于抽象事物的（如“不同凡响”）就不能用于具体事务（如“非同小可”）；用于别人身上的（如“火屮取粟”）就不能用在H己身上（如“飞蛾扑火”）；用于青少年的（如“头角峥睞”）就不能用于中老年

3、（如“老当益壮”）等等，反Z亦然。③在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，廨得了观众的热流掌声。（湖北卷）④显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇To（山东卷）【解说】③“绘声绘色”，形容叙述、描写生动逼真，不能用来形容角色表演，改为“栩栩如生”；④“不期而遇”指没冇约定而意外的相遇，主语应是人，使用对象错误三戒褒贬不分。熟语既有有褒义（如“不负众望”）、屮性和贬义（如“不孚众望”）之分，也有口头语（如“只见树木，不见森林”）和书面语（如“一叶障目”）之分。如把握

4、不准确，就可能误用。①在利己主义者看来，没有谁不为口己，在他们心H中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。（广东卷）②假以时口，我们可以巧立名目，开发人批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。（安徽卷）【解说】⑤“不堪设想”，形容事情可能发展到极坏的地步，贬义词，改为“不可思议”;⑥"巧立名冃”，变法儿定出些名H来达到某种不正当的冃的，贬义词，改为“标新立界”。四戒谦敬错位。某些熟语烙下了古代文化印迹，有的用于自称（谦词），如“信笔涂鸦、敬谢不敏、狗尾续貂、一孔之见”等。，有的则用于称对方或他人（敬称），如“高抬贵手、如坐春

5、风、卓尔不群、惠然肯来、鼎力相助”等。③小王同学站起來说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下而将要讲的只能算是狗尾续貂。”（2005年广东卷）④冇志气的青年在因难面前一定「分沉着，想办法加以克服，而不会诚惶诚恐，被因难吓倒。（2005年湖北卷）【解说】⑦“抛砖引玉”，以白己粗浅的意见引出别人高明的见解，谦词，改为“高屋建飯”；⑧“诚惶诚恐”，形容尊敬、服从或泛指心中不安而恐惧不安，敬词，改为“战战兢兢”。五戒不知轻重。冇些熟语意思相近，但在词义轻重上仍冇细微区别。我们要根据特定的语境选用词义轻重适度的，以免人词小用或小词大用。⑤我的家乡有竹林，万竿碧竹

6、，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色讣我久久难以释怀。（2005年广东卷）【解说】⑨“蔚为壮观”，丰富多彩成为盛大景彖，用来形容竹林，显然过重了。六戒重复罗嗦：冇些熟语，本身已经暗含了某种结构或包含了某个意思，而旬了中的其它文字却包含这这种结构或意思，就会出现重复罗嗦的毛病。⑥整改不只是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关工作作风的变化一定都会有口皆碑。（2002年全国卷）【解说】⑩“有口皆碑”，每个人的嘴都是记功的石碑，比喻人人称颂。“皆”与前文的“大家”、“都”重复。七戒违情悖理：有些熟语包含集体（如“莘莘学子”）或个体（如

7、“一介书生”）、已然（如“偃旗息鼓”）或未然（如“作壁上观”）、过程（如“背道而驰”）或结果（如“事与愿违”）、主观（如“耸人听闻”）与客观（如“骇人听闻”）、主动（如“目不暇接”）与被动（如“应接不暇”）等使用耍求。如果忽略了这些限定，就对能出现口相矛盾的现彖。（11）马大嫂为人热悄，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。（浙江卷）（12）我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不己。（浙江卷）【解说】（11）“不胜其烦”，繁杂琐碎得使人受不了，与句意矛盾，改为“不丿犬其烦”；（12）“宛然在冃”，好像就在眼前，

8、表未然，句中说的是眼前Z景。八戒搭配不当：不少熟语冇着固定的搭配习惯，若脱离这种习惯，读起来就