帕夫雷什中学读书心得3篇.doc

《帕夫雷什中学读书心得3篇.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、帕夫雷什中学读书心得3篇《帕夫雷什中学》通谷易懂。它既非空词洞无物的泛论,也不是理想资料的罗列,而是以论统实,寓论于实。它经严整,泾渭分明。上面是学习啦带来的帕夫雷什中学读书心得，宿愿大家喜爱。帕夫雷什中学读书心得一：苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说：“没有家长学校咱们就不可能想像有真正的家庭—学校教育。”这话听起来,似乎有点儿耸人听闻,但是,咱们来看看帕夫雷什中学是怎样做的：苏霍姆林斯基认为:教育学该当成为众人的科学——不论是教师还是家长。他们的做法是竭力给每个家长都讲授最低限制的教育学知识。他们办有家长学校,他们的做法是,家长们

2、在本人的孩子上学之前两年就进家长学校,不断学习到孩子从学校毕业为止。家长学校的心思学和教育学课为250课时.家长学校的学员分5个班,每班每月上课两次.上课的基本方式是由校长、教导主任和最有经验的教师讲演和说话.心思学和教育学的理论知识严密联系家庭教育的实际.教学内容着重于年龄心思、个性心思、和体育、智育、德育、美育理论.他们力求使每个父母都把在家长学校学得的理论知识跟本人的孩子的精神生活联系起来.他们从不“抖搂儿童的心坎世界”,从不公开谈论家庭互相干系中敏感而又容易触痛人心的成绩.这些成绩只是在个别说话中触及.读了这段文字后,我在考虑

3、,咱们许多学校都有“家长学校”,兴许还有省市一级的“优良家长学校”,可是,咱们的做法是什么呢?造假.咱们翻开每所学校的家长学校档案,你会发现:家长学校组织健全,活动计划健全,活动记载详实,一切材料应有尽有,且图文并茂.咱们真正做了什么呢?当然,也不是一点儿事都没有做,就我所知,许多学校都定时不定时的召开家长会,家长会的内容很多都是先由学校领导谈学校的发展,谈学校的做法,谈以后先生的学习形状、思维形状,谈如何就以后的情况,给家长们一些建议.然后让家长和孩子的班主任、任课老师交流,交流先生的状况.定期召开家长会的学校,应该说,在勾通家庭与

4、学校之间,还是起到一定的作用的,对先生产生的影响也是不容忽视的,它让先生知道,家长在关怀他们,家长了解他们在学校的状况,老师在与家长勾通,他们在家的状况,老师也是知道的,这对先生规范本人的行为,毫无疑难是非常有益的.但是,家长学校如果仅仅停留在教师与家长的勾通上,仅仅停留在互相了解先生的状况上,这与苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学的家长学校的做法就相差甚远了.从咱们的教育教学实践中,咱们清楚的知道,家庭教育对于学校教育的影响,如果,家长们不懂教育学、心思学,那么他们会给咱们的学校教育带来怎么的影响呢?我接触到过这样的家长,他对本人的孩子说:

5、“你不要先动手打人,但是,如果他人先动手打你,你一定要进行还击,他打你一下,你要打他两下、三下、十下、八下……把他人打伤了不要紧,我给他看.”“打赢了,回家有赏;打输了,回家还要挨打.”这阐明家长们不懂教育学啊.咱们的老师教育先生不允许打架,如果他人打你,你要报告老师,不允许报复.但是,咱们是不是常常听到先生这样回老师：“他先打我的,我才打他的。”为什么老师的教育是那么样的惨白呢?这难道不与家长的教育无关吗?这样的例子,相信咱们一切的老师都遇到过,这样的先生也遇到过太多次。我还常常听到家长这么教育孩子:“怎样这次只考了这么点儿分?”其

6、实100分的试卷,孩子考了98分,这样的分数,家长怎样会还不满意呢?我就问那位家长:“你对孩子考98分不满意吗?你想他考多少分?100分吗?”家长有点儿脸红:“我不是对他考的分数不满意,我是怕他自豪,所以,才这么说的.”这阐明了什么呢?家长不了解孩子的心思啊,她不懂心思学啊,她不知道孩子其实是有虚荣心的啊,他们需求听到老师、家长对他们问题的肯定啊,他们需求听到老师、家长对他们取得问题的表扬啊,他们也不宿愿总是听到批评啊,由于,每个孩子都有一颗上进之心啊.所以,我想,咱们的家长学校,应该办得实际一点儿,把指标锁定在教育好咱们的孩子们身上

7、,由于,他们是祖国的将来,他们是祖国的宿愿,这一点,咱们也应该让家长们知道,他们的孩子不只仅是属于他们本人的,孩子们还属于整个社会的.让咱们的家长学校为家长们做点儿实事,让家长们多知道一点儿教育学、心思学的知识,这会对先生无利,对学校无利,对整个社会无利,对社会的发展无利,愿咱们的家长学校发挥出她应有的效劳.帕夫雷什中学读书心得二：在当代世界教育家行列中，有一位很有目共睹，他就是苏霍姆林斯基。他之所以有目共睹，在于他只管工作岗位平凡无奇，-位一般乡村学校的校长，他的作为却超群出众，在培养全面发展的人才方面问题卓著。与苏霍姆林斯基这个名

8、字严密相联的，便是“帕夫雷什中学”。这是苏联乌克兰境内的一所十年制一般乡村学校。苏霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在这里度过的。他以这里为基地，实践发展他“本人的教育信心”;他以这里为取材源泉，抒写他那生动感人的教育诗篇。