市教育局领导个人总结.doc

《市教育局领导个人总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、市教育局领导个人总结欢迎来到学习啦，本文为大家带来教育局工作总结范文，欢迎大家阅读自创，想了解更多，请继续关注学习啦。依照《关于党政领导班子正职年度工作报告的告诉》要求，我现将一年来自己的思维学习工作状况汇报如下。一、坚持理论学习，进步思维涵养一年来，我一直对本人高标准严要求，始终增强本人的品德涵养，一直坚持学习不放松，在繁忙的工作中，能够正确解决好工作与学习的矛盾，坚持集中学习与自学相结合，除了认真参加各种会议学习、中心组学习外，还认真学习体会下级会议和领导讲话精神，并以共产党员先进性教育活动为契机，在抓好个人学习的同时，重视抓好党政班

2、子的集体学习，做到“有计划、有笔记、有心得”，始终拓宽知识面，致力进步本身及班子成员的综合素质和能力。二、转变工作作风，致力进步教育的社会声誉教育工作关系到千家万户，良好的工作作风既是每一名教育工作者应具有的素质，也是贯彻落实党的十六届四中全会精神和“三个代表”重要思维的具体举动。因此，我一直不忘为人民服务的宗旨，自动联系思维实际和工作实际，检查本人，找出本身存在的成绩，克服无余，明确致力奋斗的方向，在转变作风，为基层服务，进步办事效率上下功夫，进一步密切了机关与基层、干部和群众的关系，也使本人经受了锻炼，失去了进步。平常工作中致力构成良

3、好的工作作风，无论是来机关办事的单位和人员，还是上访对象，都能够热情接待。对群众不清楚的成绩诲人不倦的进行解说，对能办的事情及时办理，不能办的也做好耐心细致的解释工作。在机关中克服了“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，使教育行业风气显著好转，在二○○五年全市“端正政风行风、优化发展环境”最佳最差单位评比活动中，教育位次显著提早，教育的社会声誉进一步进步。三、强化廉洁自律认识，切实做到执政为民作为一名党员领导干部，我平时能依照共产党员和领导干部的标准严厉束缚本人，盲目恪守国家的法律法规，执行党的路线、方针、政策。在政治纪律上，一直保持敏锐

4、性和坚定性，敢于抵制不正之风，盲目与下级党组织保持分歧;在组织纪律上，坚持专制集中制、个人听从组织，少数听从多数，上级听从下级，执行组织的决定、决议，一直把本人置于组织之中、领导之下开展工作;在工作纪律上，盲目恪守工作制度，认真履行工作职责，带头恪守工作纪律，勤政廉政，不消极怠工，致力做好各项工作;在生活纪律上，严厉恪守党风廉政建设的规定和要求，不讲条件，不摆阔气，不争攀比，检查工作轻车简从，接待客人厉行节约，不以权谋私，不讨取财物，没有出现违纪守法行为。在领导岗位上，一直现身说法，时时事事为上级做出表率，勾结同志，尊重别人，厚此薄彼，从

5、不搞特殊化，凡是要求他人做到的本人首先做到，以实际举动树立机关和领导干部的良好笼统。四、增强班子建设，进一步贯彻执行专制集中制准则一是增强专制集中制学习教育，加强贯彻专制集中制学习的盲目性。在中心组学习时无认识地添加了专制集中制内容，为贯彻执行专制集中制准则奠定理论基础。二是强化集体领导，突出集体效劳的发挥。涉及党的路线、方针、政策，以及教育基建工程、设备设施购置、大额资金应用，干部任免、部门以及事关职工切身利益的事情等都提交党委会集体探讨决定。在议事过程中，真正发挥专制，不搞“一言堂”，本人说了算，实行谁主管、谁担任，做到权责利一致。三

6、是增强党内专制，切实进步决策的专制化、科学化程度。严厉党内组织生活制度，不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。班子成员按规定参加双重组织生活，加强上上级组织之间、党员与群众之间的联系，使上情下达、下情上知，畅通专制渠道。在严重事情决策前，广泛征求基层班子和群众意见，进行论证分析，进步班子的决策程度。四是增强了制约和监督机制建设，建立健全了各项规章制度，构成了比较齐备的制度体系，使班子及班子成员的行为一直处于群众监督之下，为专制集中制准则的贯彻提供了强有力的制度保证。五、突出重点工作，圆满完成年度各项指标任务1、顺

7、利稳当地完成两项教育改革。一是完成了中小学人事制度改革。依据全省一致部署，结合实际，拟定了符合我市实际状况的《中小学人事制度改革实施意见》、《教师聘任办法》等5个改革文件，经过“先竞聘后分流”的办法，分流1284人。省教育厅在总结全省中小学人事制度改革工作时，对我市改革工作给予了充分肯定，并在全省中小学人事制度改革工作经验交流会上交流了我市的经验。为达到改革的预期指标，作为改革的配套措施，拟定了《中小学校教职工人事治理暂行规定》和《中小学教师工资造成中津贴自主分配实施意见》，使改革工作失去了进一步深化，优化了教师队伍结构，初步构成了优胜劣

8、汰、奋勇争先的激励竞争机制。二是实施了一般高中招生办法改革。为进一步促进先生、教师和学校共同发展，切实改变把初中升学考试分数简单相加作为高中录取标准的独一做法，咱们在对学校综合办学程度全面评估