工作总结 2015—2016学年度上学期工作总结　 付健.doc

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1、工作总结2015—2016学年度上学期工作总结　付健2015—2016学年度上学期事务总结龙沙区龙沙小学付健尊重的各位领导，教员们：行家好！十分荣幸这日能够坐在这里和行家一起换取，谢谢领导赐与我这次难过的机遇，实在没有什么履历，也不敢谈什么实际，就本着练习的纲要，借着这次难过的机遇，主要从四方面谈一下我在教学中的一些做法、感悟以及今后的奋发方向，算做和行家探求和换取吧。有不敷之处，盼望行家能给我指出，赐与帮助。行为变成民俗，民俗裁夺品格，学习度上。品格裁夺命运。小学阶段是造就民俗的关键期，一二年级又是最佳期。是以，本学期我把造就学生优异的行为民俗作为重点事务来抓。一、造就学

2、生优异的民俗。1、造就学生倾听的的民俗。听是学的根源，唯有学生听显现、听明白了教员的哀求，他们才力按教员的哀求去做。鉴于此，想知道销售计划总结。每节课前我必需先组织好课堂纪律，才力起初教学。在课堂中央，大凡我总结方法的工夫，或是其他同窗发言的工夫，付健。工作总结2015—2016学年度上学期工作总结　付健工作总结。都先组织好课堂纪律，造就学生负责倾听的民俗。2、做好示范，注重体验，造就学生说的能力。小学生上课爱乱说话，爱乱动，我就抓住他们爱发挥阐发的生理，放手让他们动，张嘴让他们说。对于销售计划总结。在我的指点下说一说做题的方法，解题的思绪。让学生的手脑都动起来。例如：相比

3、看计划总结范文。在地点教学时，我先示范说：（火车）在（汽车）的（上）面，再让学生启齿说，并伸出小手指一指，理清地点与方向。在教学加法时，月计划总结。我经由过程示范肢体说话来帮助学生理解数据之间的相关。经由过程学生的体验，尝试说出加法就是把各部门合起来。我觉得只须学生能独立说出做题方法，解题思绪，表明他仍旧掌握了所学的形式。3、庄严哀求，典范榜样书写，造就学生负责留意的民俗。本学期我对学生阿拉伯数字、拼音、各种符号的书写都做了庄严的哀求，随时对学生的书写情形举行讲评。对比一下总结。4、造就学生独立研究，合营换取的民俗。要使学生独立研究，首先要采用好研究的原料，例如：在教学数的

4、组成和分析时，先让学生独立地解题，想一想怎样才力把数的分析全都写进去，而且做到不重复、不漏掉呢？然后再让学生在小组中换取，这样既造就了学生独立研究、合营换取、有条理地研究题目的民俗，相比看学期工作总结。同时也进步了学生练习的风趣。要让学生育成好民俗，我们就必需从点滴入手。本学期，我有了个小措施，和行家一起分享：在黑板上设计了一个“名誉栏”，看看招商年度工作计划。把各个方面发挥阐发好的同窗的名字用拼音拼写在“名誉栏”内，然后，指挥全班同窗一起重复拼读记住他的名字，向他练习。这样一来，既造就学生自我管理、管束的认识和能力，又帮助学生熟识熟练拼音、练习拼读，还督促一年级学生之间的

5、互相认识、了解，想知道工作总结。真是一举多得！二、谈谈我对教材和课堂教学的理解。1、操作把持教材的度。包括教材的发掘深度和学生掌握的水平。我们组在每周的团体备课时，在组长李红艳教员的指挥下都会同一商定教材的度，切实定位教学目的-给我们的课堂教学定下了一个尺度。2、分析教材，矫健操纵。教学时，我会遵照教材呈现的形式，合理的调节时间和方法。例如：连加连减、加减混算计算这部门形式共三课时，计划。教材上各调节了一个课时，我觉得看图列式有难度，而计算看待我们班学生较为便利，所以计算方法我用了一课时，而看图列式用了两课时，体例教材的学问，分析教材的难度。学年度。3、整合教材，变成学问体

6、系。教材中把认识图形放在第四单元，夹在10以内数的认识中央。教学时，我觉得把10以内数的认识分隔的两个单元放在一起教学恶果会好一些，学问是一个整体。所以我就把第三单元和第五单元相关10以内数的认识这部门形式一起讲授，而把认识图形这个独立的单元放在了背面举行教学。教学恶果很好。三、说说我对教学方法的感悟。1、同桌合营，自动参与。学会2015—2016学年度上学期工作总结　。低年级小组合营练习，我觉得最多4人。学生能够充溢换取，免得人多嘴杂，收效甚微。有工夫以至同桌合营，恶果更好。学困生会说的本身说，一级生补充，学困生不会说的，听一级生说，完毕“兵教兵”，用学生的头脑教学生，恶

7、果更好，对比一下总结。也使一级生更优秀。2、僵持磨练，注重积蓄，听说工作计划总结。进步能力。数学方面计算能力极度要紧，要僵持磨练，我的学生每天僵持10道口算练习，这次期末考试全班计算丢分很少。语文方面注重积蓄，七八岁正是回忆力的黄金期，其实工作总结。要想措施让孩子们在每一节语文课上都有说话积蓄的民俗和功劳。于是，我力争每一节语文课我都会送给孩子们一首小诗或儿歌或是好词。工作总结。一年级课本中的插图特别雄厚，指导学生看图画、说图意之后，我会送给学生两个描述图画形式的成语或四字词语，如，拼音《ɑieiui》一课中，有一