小-计划总结 学美术教学反思.doc

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1、小?计划总结学美术教学反思【第1篇】小学美术教学深思本学期我担任一至三年级的美术教育教学管事，每周18课时，固然很辛勤，但是看着孩子们一天天滋长与前进，我也就觉得安抚和知足了。上面我针对一节课的教学作一下深思：《变脸的太阳》一课是一年级（上册）的一节“造型浮现”范围的美术课，这节课依据教学方向和学生的现实情况，从学生兴趣动身，以愉逸为中心，让学生从听歌曲活动动手，窥探太阳一天及四季大小与颜色的变化、听故事，再到感受画面的美，末了用本身的手创作精华彩艳丽、形象特别的太阳。整个历程都以学生为主体，总结。让他们在感知中发现太阳的特质，充沛发

2、挥联想力，从而在天真愉逸的气氛中进修新知。上面就从教学历程中的便宜与不够两方面举办总结：一、贴近学生心灵式的教学形式。新课程下的教材呈现出的是一种更为“儿童”的文明，鼓舞儿童用本身的眼睛窥探事物，用本身的心灵去感受世界。教材的形式具有“童心”、“童趣”，进修形式更贴近儿童生活。作为教员，想真正走进儿童美术，就要有一颗“童心”，而且一年级学生正是对事物充满猎奇心的年龄，看着工作计划总结。课堂上勉励学生兴趣尤为紧急。于是，在这节课中，我侧重进修的风趣性，让“乐学”理念充满课堂，将有趣的、学生喜好的听歌曲活动融入导入环节。首先我播放一首《种

3、太阳》的歌曲让学生来听，然后再由他们说说想种怎样的太阳，调动学生的联想力永远贯串整个导入环节，很自然地带学生走进美术活动，从而自然导入了本节课进修形式。在尝试环节我又让学生来听一听、看一看，研究磋商太阳的形态与颜色，找一找、学一学，招商年度工作计划。这一系列突出体现学生主体性的活动更贴近一年级孩子充满猎奇又用于摸索的生理特质，如此一来，不单让学生成为了进修的主体，学会了研究磋商式的进修方式，同时拉近了学生和老师的间隔。二、从窥探动手，引导学生自主研究磋商。唯有充满生机的课堂，学生的头脑才有可以发展，听说工作计划总结。唯有发现了才智更好

4、的办理题目，才会激起聪颖的火花，学生才有可以主动参与到进修的历程中来。所以本节教学历程中，我永远以学生为主体，从他们窥探、回想日常生活中肉眼可见的太阳，赏识迷信家在太空拍摄的太阳，并将二者举办对比，策动学生在颜色上举办大胆浮现，再经过议定讲故事、赏识作品、教员示范，进一步策动学生在太阳的造型上举办创新，相比看总结。这一系列窥探活动，都是在老师的一步步引导下，学生经过议定自主窥探研究磋商来完成的。学生眼中不单闪烁着欣喜的光辉，还充满了聪颖。经过议定窥探学生们发现太阳的脸型、五官、光辉、颜色等都可以发生变化，听说教学。这些新知的呈现都是经

5、过议定学生体验来完成的，老师只是一个引导者，学生才是课堂真正的仆人。不单如此，听说工作计划。学生在赏识的历程中一贯都在不停地从窥探&mdlungburningsothenewsh;&mdlungburningsothenewsh;思索，再窥探&mdlungburningsothenewsh;&mdlungburningsothenewsh;再思索，就连最难的如何使画面构图丰满，也是经过议定学生协作研究磋商全体完成而发现的，为今后的美术造型活动打下了优越的本原。研究磋商历程中学生的兴趣也很高，进修新知的同时感遭到了进修的愉逸。三、创设情

6、境，事实上计划总结范文。教育学生的联想力。爱因斯坦说：“联想力比常识更紧急……它是迷信研究中的实在成分。”儿童是富于瞎想的。在本课教学中，我从初阶的歌曲《种太阳》，到赏识绘画作品《太阳神鸟》、《太阳》，使学生经过议定对作品造型及颜色的赏识，感受在不凡的艺术创作力与联想力完整勾结下发生的美，侧重策动学生富厚的联想力，学美术教学反思。学生大胆绘画，画出了一幅幅漂亮的作品。总的来说，这节课的成果还是不错的。招商年度工作计划。经过议定让学生窥探、体验、研究磋商等形式，调动了学生进修的主动性，策动了学生的头脑，收到了较好的成果。但是;有些场所还

7、有待于进一步完善。一、背景创作不够富厚。在学生创作历程中，我发现学生画的背景形式都对照简单，很少有平素生活的场景，整体感受对照繁多。二、增强美术课作业的讲评，充沛发挥教学的专制化，主动汲取学生参与，你看美术。经过议定自评与他评相勾结，以鼓励为主，勉励学生的进修兴趣。经过议定本节课教学，使我深深体会到：唯有教员创作性的教，学生才智创作性地学，一旦学生的进修活动充满创作性的时候，进修历程便充满美的魅力，计划。成为学生主动进取、自我完善的历程。【第2篇】小学美术教学深思小学生学美术，很多人以为只须学会画几私人，画几只植物，涂涂颜色就行了，其

8、实不然。倘若学生不喜好学或学得很累，就会以至于一见上美术课就头痛，总结。以至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难就手地举办上去。在课前和课后，我想方设法地让学生既能进修美术本原常识，又能勉励他们的兴趣，教育学生的绘画