《护用解剖》教学大纲

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1、实用标准文案《护用解剖》教学大纲课程编号：适用专业：三年制护理专业学时数：96（其中理论56学时，实验22学时，讨论18学时）前言【课程定位】护用解剖是高等护理职业教育的一门基础学科，是在系统解剖学和局部解剖学的基础上，以研究护理专业所涉及的器官的位置、形态、结构和毗邻关系为目的，集基础性、应用性、实践性于一体，将解剖学知识与护理专业的有关内容紧密结合而形成。在护理专业中，它的主要任务是根据培养目标的要求，配合护理技能阐明人体各器官的形态结构和配布形式，为学生学习后继课程和临床实践，打下坚实的基础。

2、本课程注重学生操作能力的培养，注重学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维能力培养，注重学生爱岗敬业、团结协作精神的培养。在内容选择上，兼顾护士执业证书考试的需要，以实现双证融合。【设计理念】护用解剖是一门重要的医学专业基础课，是为专业教学服务的，其教学内容和教学方法必须依临床的需要而调整。根据护理专业职业教育的课程教学和护理岗位群的要求，从护理岗位的实际需要出发，遵守实际、实用、实践、实效的原则，设置高级护理专业的解剖课程。以学生技能培养为主线、以理论和实践结合为主要手段、以能力培养

3、为核心，培养学生的职业素质，提高综合能力。【设计思路】突出教学内容的特性。 ⑴基础性：护理教育是以人为服务对象的一种特殊职业教育，学生必须做到对人体有基本的整体了解。强调按三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃态度、严格要求和严密方法）的要求培养学生。教学中采取理论课与实验课相结合方式。让学生进一步掌握人体各器官、结构的正常情况、位置和毗邻关系，培养学生今后的独立工作能力。⑵时代性：教学内容坚持基础性与时代性相结合。根据护理专业职业教育的课程教学和护理岗位群的要求，坚持从护理岗位的实际需要

4、出发，遵守实际、实用、实践、实效的原则，选用反映学科最新进展的教材，重视教学改革和研究，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学。以满足护理临床实践需要为目的，遴选课程内容，设计有针对性的教学方法，实现了课程的职业性、实践性和开放性。精彩文档实用标准文案⑶实践性：注重培养学生的创造与实践能力、分析问题、解决问题的能力，提高学生的临床思维能力，为学习其他医学基础课程和临床课程打下了坚实的基础。【教学目标】本大纲对护用解剖的基础理论、基本知识和基本技能的要求作了大致的限定。教师要依据大纲的要求，安排

5、各种教学活动。在护用解剖的教学中，应该用形态与功能相关、局部与整体统一以及进化发展的观点来理解人体的形态结构，使学生在学习和掌握人体解剖学基本内容的过程中，进一步培养和树立辨证唯物主义的世界观。在护用解剖的教学中，要始终强调三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃态度、严格要求和严密方法）的要求来培养学生，要求学生正确使用解剖学术语，精选教学内容，避免学生负担过重，促进学生自学。在护用解剖的教学中，要重视对学生素质的培养，采用启发式教学，循序渐进，由浅入深，不仅教知识，而且教方法；要培养学生

6、自学能力，充分发挥学生学习的主动性和创造性；要通过讲课、学习教材、观察标本来培养学生观察事物、发现问题、分析问题和解决问题的能力；也要适当联系临床，以提高学生学习的积极性和目的性。护用解剖的教学，要积极贯彻理论联系实际的原则。由于护用解剖是一门形态学课程，为了更好的提高教学质量，不仅要讲好理论课，更要注意加强实验课。在实验课中，要强调观察实物标本，并辅以模型、挂图和电化教学等各种现代化教学手段，并结合活体观察等形式增强学生的理解和记忆。本大纲教学内容的安排，以护理专业的要求为基础。在保持课程内容系统

7、性的前提下，可对某些内容进行适当调整，并注意护理技能操作与局部解剖学的教学内容密切配合，共同完成护用解剖学的教学要求。本大纲所列教学内容，按要求程度的不同，分为掌握、熟悉和了解三级，但均属对学生的基本要求。其它参考性内容均不在大纲中体现。通过对护用解剖的学习，要求学生达到以下目标：能够描绘出器官的位置、形态、毗邻，并了解其功能。能够对护理技能操作相关的血管、神经准确定位。合理运用本课程所学知识，为正确操作奠定解剖基础。根据我校教学计划规定，护用解剖的教学时数为96学时（包括学时56理论，22学时实验

8、，18学时讨论），本大纲所列学时分配为法定学时数。精彩文档实用标准文案学时分配表序号理论部分实验部分小计教学内容学时数实验内容学时数1绪论112基本组织5实验基本组织273运动系统8实验运动系统4124消化系统6实验消化系统大体285呼吸系统226泌尿系统227生殖系统2实验呼吸、泌尿、生殖大体实验呼吸、泌尿、生殖组织468脉管系统7实验心实验全身动脉实验全身静脉、淋巴299免疫系统1110内分泌系统2实验免疫系统、内分泌系统24111感觉器4实验感觉器26812神经