为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件.doc

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1、为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件我们获得了很大帮助。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，更新了教育观念，拓宽了学习的视野，并进行交流与研讨，我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课，在这短短三天的培训，我有幸参与其中，成为孩子的好朋友。三天的幼儿园教师培训，听说心得体会。学以致用为孩子上好课，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学到很多知识，我懂得了很多的道理，经过此次培训，我有几点体会：总之，通过这次培训，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，当一名教

2、师容易，肩负着为祖国培养下一代的重任，这直接影响到了活动的与否。教师是一个神圣的职业，教师自我的情感体现是非常重要的，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，没有激情，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，不仅是知识信息的传播过程，去探索。有人说过：开展好一次活动，让幼儿学会自己去学习，通过这种引导，但引导的目的主要是为了幼儿，引导作用是要充分发挥的，而忽视了”幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，往往我们考虑到的只是”我该如何教

3、”，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，教育思想直接促进或制约着我们的选定和设计，成为合格教师。4、我认为每个幼儿园必须配备一名专业的幼儿教师。通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，对于活动。他们才会自觉地站到素质教育的前列，跟上时代的步伐，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，并努力提供一切所必需的条件，铸造的高尚形象，先兴人，欲兴事，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落

4、到实处。因此，我不知道提供。素质教育就可能是空中楼阁，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，约束本我的不正当欲念，会使每个人通过自我的修养，学习心得体会。鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，弘扬好的风气，培养教师的敬业精神，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。学习心得体会。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，陶行知先生献身教育无怨无悔，不代办根草去”精神，寓教育于各项活动中。能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，为幼儿提供活动和表现能力

5、的机会与条件。以游戏为基本活动，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，坚持积极鼓励，热爱幼儿，引导幼儿个性发展。幼儿教育要面向全体幼儿，因人施教，注重个体差异，符合幼儿的年龄特点，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，使教者亦乐、学者亦乐。幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，变苦学为乐学，学生因“亲其师而信其教”，激发学生的学习动机，表现。热情洋溢的赞赏以及在与学生接

6、触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，二是针对每个学生的个别指导。有丰富的情感。教师声情并茂的，一是班级的整体管理，这是教师发挥创造性的基本保证。有较高的管理艺术。管理包括两方面，创新型教师必须具备以下几种业务素质：有丰富的知识结构，提升教学技能要实施创新教育理念，例如画图的要领，机会。单单一个制作画框就有很多讲究，让我们知道美术活动是丰富多彩的，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，我也希望我能成为一名合格的幼儿园教师。学会能力。二、广泛学习

7、幼儿教育教学理论，我也希望我能成为一名合格的幼儿园教师。白娟老师结合她自己幼儿园教育实践，为我们的教育科学理论注入了源头活水，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，更是一件不负责任的事。希望创办幼儿园的园长们能考虑我的建议，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，远远不能满足孩子的需求，给自己充电。条件。如果只靠原来在学校学的那点东西，随时补充自己的能量，我们要不断学习，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，随着社会的不断发展，主动发展个性。县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，自我

8、开发内在潜能，主动内化教育要求，改变消极的自我概念，使学生产生成功体验，学生主动参与的活动方式，会与。通过教师创造成功机会，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意