第3课时导学案 粤教版必修1

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1、课题：诗经两首（第3课时）【学习目标】1、掌握四言诗的诵读节拍，积累重要的文言知识，把握课文内容及对比的手法。2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。3、体验我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。　【学习重点与难点】1、教学重点　掌握文中重点实词虚词的用法，理解诗歌的含义。能记住《诗经》的有关常识，赋、比、兴的艺术手法及表达效果。2、教学难点　　分析个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材91页内容，阅读《随堂训练》67页内容，对《诗经》

2、概念、体例、表现手法等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案一、知识梳理1、学成语识文言：（解释成语意思）（1）毫厘不爽：丝毫差错也没有。形容非常准确。屡试不爽：多次验证都准确无误。（2）载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情的欢乐。（3）忠贞不贰：忠诚坚贞，没有二心。（4）白头偕老：指夫妻相亲相爱，共同生活到老。（5）信誓旦旦：形容誓言说得非常诚挚。（6）夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋不懈。　　　

3、　　　二、问题导学 1、背诵全诗，的体味诗歌的思想内涵。2、结合文章内容谈谈对比手法运用。⑴“我”婚前和婚后的生活的对比。⑵“我”婚前与婚后的思想变化的对比。⑶“氓”婚前和婚后的态度的对比。(4)“我”和“氓”对婚姻的态度的对比。三、预习自测1.下列各组词语中,没有错别字的一组是(  )A.即见2复关  言笑宴宴  搔首挠耳B.其黄而殉  泣涕连连  情投意合C.总角之宴  载歌载舞  踟蹰不前D.匪夷所思  靡有朝矣  无与士眈2、下面有错别字的一项是 （     ）A．即使   即便   即位  若即若离B．急需   须知   必须  军需

4、品C.摧残    残忍  惨重  惨绝人寰D.废弃    费用  废驰  半途而废3、下列各句中加粗成语使用不恰当的一句是（D）A．为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐，辛辛苦苦忙了一个月。B．军民同仇敌忾，浴血奋战的情景，至今还历历在目。C．商店经理信誓旦旦地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。D．香皂买回来后，屡试不爽，气得我奔向商店，大呼：“退货！”我的疑惑：我的收获：探究案一、合作探究探究1、本文在表现手法上以叙述为主，这种手法在《诗经》里称为赋，除了赋的手法，你还了解了《诗经》的哪些手法？举出文中例子，并说说其表达效果。

5、明确：比兴。“桑之未落，其叶沃若。” “桑之落矣，其黄而陨。” 比兴。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。探究2、你还能从平素所学的文章或歌曲里举几个用了比兴手法的例子吗？请以“爱心”或“感恩”为话题，尝试用比兴手法写一段话。探究3、本文三处提到淇水，划出原句。其用意是什么？明确：诗歌第一次出现淇水是在男女主人公相识恋爱的时光。女主

6、人公“送子涉淇”，淇,谐音“期”，表示对以后再次相见的期盼。淇水虽为地理阻隔，但景随心生，女主人公送氓涉水过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。诗歌第二次出现淇水是“淇水汤汤，渐车帏裳”，此时氓妻对氓的不忠十分恼火，“女也不爽，士贰其行”，这时出现的淇水有比兴的作用，诗歌首先描绘了淇水水势很大的情状，淇水的水势就像氓妻那愤怒的心情，也许婚后的生活给氓妻带来了很深的伤害，曾经的淇水再不如前，连见证着彼此爱情的物体尚且如此，何况是男人的心？“渐车帷裳”不仅叙述了氓妻回家的需要，也有以打湿裙裾喻自己的择婿不慎，表达了女主人公的悔恨乃至愤怒

7、。诗歌第三次出现淇水是“淇则有岸”，这里用淇水的宽度来比喻氓妻对不忠丈夫的容忍度，就是说，做什么都要有个限度，比喻形象生动。另一方面，以淇水为背景，中间、开头和结尾三次提到淇水，每一次提到都代表着女主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱——婚变——决绝”的情节线索，以此形成了一条完整的结构链。二、总结整理1、核心知识：2、典型方法：3、重点问题解决：训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）1、下面诗句中没有用“兴”的手法的一句是（D）A、相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！B、采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。C、

8、桃之夭夭，灼灼其华，子之于归，宜室其家。D、日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女，自名为罗敷。2、下列各组中加点的词意思不同的一组是(   )A.尔卜尔