人教版小学数学二上期末质量检测试密密卷12

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1、学校______________班级___________姓名_______________号码______________……………………………………………装…………………………………………订…………………………………………线……………………………………………答案不得超过此线第一学期期末教学质量检测小学二年级数学试题题号一二三四五六总分得分（卷面总分：100分；答卷时间：50分钟）一、直接写出得数（每题1分，共24分）7×2＝8×8＝42÷7＝24÷6＝10÷5＝56÷8=9×8＝40－8＝20÷4＝28÷7=25÷5＝4×7＝4×4＝45÷9=63÷9＝15÷3＝1×

2、5＝64÷8＝6×3＋4＝9×6＋6＝6×4÷8＝3×3×9＝18÷2÷9＝32÷4×5＝二、用竖式计算（每题2分，共8分）3×7＝35÷5＝56＋7＝45－38=三、填空（第5题2分，第7题3分，其余每空1分，共26分）1.5个8相加，用加法算式表示：；用乘法算式表示：或。2.18个正方体，每个一堆，摆了堆。18÷□=□（堆）18个正方体摆成堆，平均每堆个。18÷□=□（个）3.在□里填数，（）里填单位名称。这条线段的长是□（）。4．把上面的绳子对折，再对折，每段刚好1米，这根绳全长米；教室里黑板的长比这根绳稍短一些，黑板的长是米多。5.在□里填上合适的数，组成和等号左

3、边不同的算式。6×6=□×□3×8=□×□6.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。1＋1○1×11－1○1÷17.写出每个钟面上表示的时间。　：　　：　　：　　　　8.市民广场在学校的面，图书馆在学校的面。体育场在图书馆的面，图书馆在体育场的面。四、选择合适的答案，在□里画“√”（每题2分，共10分）1.小强早晨步行上学，大约需要多少时间？15小时□15分□15秒□2.青山小学操场上的一条跑道有多长？60米□6米□60厘米□3.小红面朝北站立，两手侧平举，左手指的是什么方向？东□南□西□4.袋子里放了1个黑球和4个白球，从中任意摸出一个，结果怎样？一定是白球□不可能是黑球□可

4、能是白球，也可能是黑球□5.小方看到的茶壶的样子是哪一幅图？□□□五、填填、画画。（每题3分，共6分）1．○在第2排第4个。（1）★在第排第个。（2）△在第5排第3个，在图中画出来。2.按要求在四边形中画一条线段。把四边形分成把四边形分成一个三把四边形分成两个三角形角形和一个四边形两个四边形………………………………………………装……………………………订…………………………线…………………………………………答案不得超过此线六、解决实际问题（第1题4分，第2题6分，第3题16分，共26分）1.每个茶杯3元，买这些茶杯一共要多少元？2.把12棵树苗栽在公园里，可以怎样栽？先填表

5、，再填空。每行棵数2346行数每行栽的棵数多，栽的行数就；栽的行数多，每行栽的棵数就。3．(1)李阿姨买6个要多少元？(2)如果用18元钱买，可以买多少辆？(3)王阿姨买3架要多少元？如果付出30元，应找回多少元？五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一

6、年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效

7、果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促销，重点提升扩大凯莱地板品牌知名度、市场占有率和客户口碑为营销的活动设计地板行业发展分析首先要肯定地板在未来几年的发展前景是辉煌的，为什么这么说呢？我们可以先从以下几点分析：首先，就目前来说全国人民最关心的问题是什么?是房价。上至国家领导，下至普通百姓这一问题已经成为了主题，而房地产作为中国的支柱产业，也在有效的拉动着内需和经济的发展，作为与房地产相伴的建