2015年小学学校安全工作计划.doc

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1、2015年小学学校安全工作计划2015年小学学校安全工作计划为切实增强学校安全工作，牢固树立“安全第一”的思维，确保整体师生生命、财产安全，维护各校对常的教育教学次序，依据教育部最新颁布实施的《中小学、幼儿园安全治理办法》精神，结合我校实际，特制订本工作计划。一、指点思维认真履行下级工作方针，切实抓好学校的安全工作，确保师生安全和教育教学工作的正常进行，致力杜绝所有因工作失误形成的安全责任事故，消弭学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，先生有一个安全文化的学习环境。二、工作指标1、增强领导，落实安全责任，确保各校不出安

2、全责任事故。2、定期排查，消弭学校各类安全隐患。3、建立健全制度，并狠抓落实，促进规范治理。4、强化教育，进步先生安全防备认识，确保师生生命财产安全。三、具体措施（一）进步意识，增强领导，落实安全责任。学校安全工作关系到广大师生的生命和国家、个人财产的安全，关系到学校和社会的发展稳固，要牢固树立安全第一，“责任重于泰山”的观念，决不能有任何幸运心思，不能有丝毫涣散麻木思维，要坚持安全警钟长鸣。校长是学校安全工作的第一责任人，要把安全工作纳入重要议事日程，切实履行好安全治理的责任。继续实行年度安全工作指标责任制。学校要将指标层层分

3、解，落实到人，要明确班主任、任课老师对先生安全教育和治理的职责，纳入年度工作考核内容，使整体教职员工都承担起学校安全教育和治理的责任，构成齐抓共管的良好局面。二、定期排查，消弭安全隐患。学校要组织专人对校舍进行全面检查，落实安全隐患排查制度。结合实际和季节特点，增强对校舍、先生、活动设备安全、消防安全、等检查，及时发现并排除各种隐患，把事故隐患消灭在萌芽之中，确保师生生命和学校财产安全，确保全年无死亡事故或严轻伤害事故发生。三、建立健全制度，促进规范治理学校进一步完善校园各项安全规章制度，并组织师生学习，促进校园安全工作规范治理

4、，从制度上增强安全工作并狠抓落实。1、要进一步增强学校门卫制度，实行来客来访注销制度，严禁来访者携带易燃、易爆、管制刀具等风险品进入校园，严禁校外机动车辆进入校园，确保正常的教学次序和师生生命安全。2、要建立先生放学由教师护送制度，各校要依据先生住址确定路线和护送起点，并派教师护送先生教到安全地段。3、建立先生“一日安全常规”制度。对先生每天上学、放学、课间、实践活动等教育教学活动的各个环节提出具体要求，使学校安全工作成为教育行政治理的一项经常性工作，列入工作的重要日程。4、建立安全教育制度。对先生的安全教育，每学期至少在期初、

5、期中、放假前进行三次。要充分利用墙报、广播等工具，要充散发挥晨会、班会、集会的作用，对先生进行安全认识教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生及传染病预防教育、天然灾害安全教育、预防触电、防溺水和煤气中毒教育、校内活动安全知识教育、校外活动安全教育、生活中各类安全教育等。5、建立安全工作检查制度。对安全工作制度的执行状况，学校每年至少要进行两次全面自查，在每学期的开学前、期中、放假前等时间，要组织人员对重点部位及重点环节进行检查，排除事故隐患。学校自查要构成书面报告，将发现的成绩及时报告并存档备查，学校担任人应就安全工作中存在

6、的成绩提出处理办法，落实整改措施。6、增强上课安全，顺便是增强体育课（课外活动）教师的安全上课认识，不随便提早上下课，课内不准离开岗位，不得进行放羊式体育教学。8、增强教师职业道德教育和师法师风教育，不得羞辱、体罚和变相体罚先生。9、建立安全事故报告制度。实行安全工作周报和月报制度，每月28日以书面方式报告至教育局。10、建立安全工作考核制度。将安全工作作为考核学校校长及无关人员工作绩效的重要目标，纳入考核评估的内容。对发生事故形成顽劣影响的，实行一票否决制，三年内不评先进，不授予任何荣誉；对责任人不评优、不晋级、不选拔任用；对

7、因玩忽职守而酿成严重安全事故者，清查无关人员的行政和刑事责任。四、强化教育、进步防备认识。进一步强化先生安全教育工作，进步先生安全认识和能力，采取各种行之无效的形式，有针对性对先生进行交通、饮食卫生、消防、防灾逃生、游泳安全等安全常识教育。同时，要依据地域、环境、季节等特点，定期进行防火、防疾病、防食物中毒、防溺水、防交通事故等集中教育。按要求开足开齐安全教育课，安全教育课不得上成自习课或其他课，加强先生及家长的安全防备认识，杜绝不测伤害事故的发生。结合学校实际，让全校师生进一步进步意识，一致思维，坚持以人为本，牢固树立“珍视生

8、命、安全第一”的认识，把增强学校安全工作摆到突出地位，强化治理，狠抓落实，踊跃预防各类校园安全事故的发生，努力打造一个谐和平安的校园。2015年小学学校安全工作计划（春季）一、指点思维学校安全工作事关师生的生命安全，关系到千万个家庭的幸福，关系到青少年的瘦弱成长