语文教学中运用多媒体的好处.doc

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1、语文教学中运用多媒体的好处语教学中运用多媒体的好处摘要：随着社会的发展，信息技术作为社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个领域，语教学作为社会的一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。多媒体应用于语教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学的信息量，满足各层次学生的需求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。关键词：多媒体语教学应用学科特点语文教学中运用多媒体的好处语教学中运用多媒体的好处摘要：随着社会的发展，信息技术作为社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个领域，语教学作为社会的

2、一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。多媒体应用于语教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学的信息量，满足各层次学生的需求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。关键词：多媒体语教学应用学科特点语文教学中运用多媒体的好处语教学中运用多媒体的好处摘要：随着社会的发展，信息技术作为社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个领域，语教学作为社会的一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。多媒体应用于语教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学的信息量，满足各层次学生的需

3、求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。关键词：多媒体语教学应用学科特点语文教学中运用多媒体的好处语教学中运用多媒体的好处摘要：随着社会的发展，信息技术作为社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个领域，语教学作为社会的一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。多媒体应用于语教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学的信息量，满足各层次学生的需求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。关键词：多媒体语教学应用学科特点语文教学中运用多媒体的好处语教学中运用多媒体的好处摘要：随着社会的发展，信息技

4、术作为社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个领域，语教学作为社会的一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。多媒体应用于语教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学的信息量，满足各层次学生的需求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。关键词：多媒体语教学应用学科特点语文教学中运用多媒体的好处语教学中运用多媒体的好处摘要：随着社会的发展，信息技术作为社会发展的重要成果，已经走进了社会的各个领域，语教学作为社会的一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。多媒体应用于语教学中可激发学生

5、的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学的信息量，满足各层次学生的需求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。关键词：多媒体语教学应用学科特点“一支粉笔，一张嘴”的传统语教学方式为我们每一个人所熟知的，它条理清楚，便于学生记忆和复习；绘声绘色的讲解让学生犹如身临其境。不可否认，它为我们培养学生语素养，传承中华民族优秀化方面立下了汗马功劳。但是，这种单调的教学方式也有它的弊端，如:缺少生动形象的直观性，学生易感到枯燥乏味，不感兴趣。而多媒体技术恰恰能弥补这一不足，它集声、、图、形于一体，具有直观形象、活泼生动

6、、信息量大的特点。确切地说，多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬设备为平台，运用多媒体教学软（）开展堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说，多媒体介入语堂教学，给语堂教学注入了新的活力，优化了堂教学结构，活跃了堂气氛，激发了学生的学习兴趣，在一定程度上提高了语堂教学效率。多媒体在语教学中有着非常重要的作用：1、可以激发学生兴趣传统语教学方式教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴”，有时难免显得有些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，学生们

7、才会乐于接受老师传授的知识，正所谓“好之者不如乐之者”，多媒体教学手段新颖，创设情景氛围，帮助学生获得情感体验，给堂教学带了新气息，多媒体利用现代科技将字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣，调动堂积极性。我在教学《小桥流水人家》时，就是利用多媒体（）再现中的画面，教学时，学生从屏幕上见到“家乡的杨柳”那“长长的柔软的柳枝”舞出了“婀娜的舞姿”；见到”家乡

8、的小溪”是那样的“清澈见底”；“水鸟婉转的叫声与哗哗的流水声相唱和着”。很自然地学生不仅如同身临其境，沉浸于作者所描绘的画面中，而且能从中领悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。2、可以启发学生的现象力在传统的语教学当中，教师是堂的主体，十分强调教学设计的完整性和预期性。语阅读教学的目标一般是：要求学生理解的词语意思，概括段意，把握主旨，领会作者意图，辨别体和做出问题的答案。在这样的思路指导下，学生的想象力很难发挥出。而在语堂教学中，教师适当运用多媒体，可以