语文名师工作室周末大课堂评课稿.doc

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1、语文名师工作室周末大课堂评课稿语名师工作室周末大堂评稿在这寒意袭人的冬季，今天，语名师工作室的几位老师，为我们送了营养大餐，让工作一周已颇感疲惫的我们顿时精神焕发。我乐此不疲的欣赏了几位老师的授风采。参与评，我很是恐慌，唯恐理解不深，点评不准，坐井观天，如若说的不周，还望各位老师能谅解。我主要从教师怎么教进行点评，纵观这五位老师的六节。我们不难发现，教师非常重视教的方式、方法，总是在找最有效的途径传授知识，培养学生能力，训练学生的思维。教师讲解语言清晰简洁，语速适中，节奏把控好，音量合适。堂始终渗透着先学后教的思想，堂提问中，问题设置有效，提问对象广泛，知识难度由易到难，候答得时间较为充分，分

2、层设计训练题目，板书设计突出重点，提纲挈领，多媒体的呈现恰当，使用有效，探究式的教学在堂中适时的应用，具体看：一、何老师的《《迟到》》1．整堂老师总是坚持先学后教的理念，何老师坚持对学生预习能力的培养，并且在检查预习时，善于发现语中的训练点，如多音字“禁”“号”前后鼻音象声词，AABB的词等。预习题目由易到难，由深入浅，从字词到主要内容到质疑，面很全很广。我想：如果我们高年级语教师坚持这样训练学生，学生的语素养何愁得不到提升。2．何老师堂以学定教，老师的问题设计有效合理，总是让学生先自主学习，然后就学生理解不深不透的问题进行点拨讲解，老师合理的将本与生活恰当的结合，使学生与作者林海音产生了情感

3、上的共鸣。降低了学习本的难度。3．何老师对本的理解透彻，主旨把握准确，为了突破重难点，老师的授有祥有略，分析先化整为零，理出线索。父亲的严疼，严指打，疼指送物，我由迟到变早到，然后化整为零，花大力气分析细节，最后又归整，升华主题思想。分析细节：父亲语言，神态，动作，体现一个一“严”字，父亲送物，进行语言补白，体会一个“爱”字。二、杨海帆老师《迟到》第二时教师的堂提问富有艺术性，老师语言清晰，亲切，和蔼，杨老师充分发挥这一优点，展现出慈母一般的情怀。杨老师总是创设出种种的问题情境，使学生不知不觉起伏跌宕。老师的煽情不是做作，而是真情流露。老师总是让学生谈感受，带着感受去朗读，引导的水到渠成，老师

4、适时的让学生进行补白，，加深了学生对本的理解，情感的升华。三、何红花老师《我们的错误》诗歌很短小，语言朴实，易于理解。诗歌用亲切而富有哲理的语言写了认识错误、面对错误、改正错误。教师在授中既依靠本，又走出本，不拘泥于本。堂上，老师能进行变式训练，学习诗歌时，贯穿这样一条主线，读通顺，读正确诗歌，理解重点词语，重点句子，改编句式，联系生活谈认识。老师在堂提问中的问题设计有效，分析细致，讲解到位。四、张xx《夜莺之歌》张老师的这堂让我们期待了许久，致使我听得特别认真，教师打破了常规的授方式，在怎么教的这个问题上亮点很多，老师设备先进，问题设置有提示，有坡度。如在词语理解时，读词语所处的句段，然后结

5、合语境理解。授中，任务提得很具体，操作性强，教师能引导启发学生回答，而且比较善于等待，对学生的表现能及时评价。张老师的整堂都坚持以学定教，然后针对学生的问题进行有效教学，教师也能当堂检验学习效果，及时反馈。五、陈xx老师《夜莺之歌》《夜莺之歌》这篇很长，教师的授有取有舍，详略处理得当。教师侧重于先学后教，以学定教，同样是提问，而且问题很多，但听的人不觉得累，原因是陈老师比较活泼，她提问总是那么神秘，抑扬顿挫，充分发挥了他语言方面的优势，把同学们听的兴趣激发了出。教师授不拘一格，她以夜莺带路唱歌的这一段为突破口，开始了本的学习与理解，过渡的很自然陈老师还设计了一些训练题，让我们对小夜莺的认识更深

6、了。总之，五位老师都以扎实的语功底圆满的完成了今天的授，对我们今后的堂有了很好的引领作用，希望名师工作室这样的活动再多一些，它将有力促进我们的专业成长，谢谢！