苏教版五年级数学下册《组合图形的面积计算》.doc

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3、册P106例10“试一试”，练一练和练习十九的第6-10题。教学目标：⑴使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。⑵通过操作、探索、发现、交流等活动，初步培养学生合作意识和创新意识，进一步发展学生的空间观念和交流能力。⑶通过学习，提高学生对数学的好奇心和求知欲，学会从数学角度认识世界、解释生活，感受数学的魅力。教学流程：一、说圆环。⑴剪圆环活动。出示一个同心圆环；让学生用一张白纸剪出同样的一个圆环。⑵说剪圆环的过程。让学生介绍剪出圆环的过程，体验大圆中剪掉一个小圆的过程，

4、感受圆环的大小就是大圆面积减小圆面积。二、算圆环。1、教学例10⑴出示例10及图。师问：从题中你获得哪些信息？要计算它的面积，你有什么好的方法？在小组中说说你的想法。学生汇报及交流方法。（2）学生自主尝试练习。（3）交流解答过程。学生交流（学生作品放在视频投影仪上向全班介绍）：圆环面积的计算方法，大圆面积－小圆面积；圆环面积的计算步骤，可先算大圆面积，再算小圆面积，最后用减法算圆环面积；全班介绍，教师板书解答的全过程。2、教学“试一试”(1)出示题目和图形，理解题意。（2）学生独立计算。（3）交流解题方法，注意提醒学生半圆的面积必须把

5、整圆的面积除以2。3、教学“练一练”思考：（1）求涂色部分的面积，需要计算哪些基本图形的面积？（2）计算这些基本图形的面积分别需要哪些条？（3）第一个图形，两个基本图形有什么练习？第二个图形呢？（4）学生独立完成，并全班交流。反馈时，注意加法求组合图形面积和减法求组合图形的不同。三、巩固练习。1、完成练习十九第6题。先说说每个组合需要测量途中哪些线段的长度？再让学生独立完成。完成后展示学生作业，并交流方法。2、完成练习十九第7题。学生根据图形作出直观的判断，并说说直观判断的方法。师追问：你是怎样想到的？学生通过计算检验所作出的判读。3、完成练习十

6、九第8题。（1）观察图，理解题意。（2）指导分析。4、完成练习十九第9题。师问：你能估计出每种花卉分别所占图形面积的几分之几吗？指导用画出辅导线的方法，估计每种花卉所占圆形面积的几分之几。学生独立计算每种花卉的种植面积。完成后交方法。四、阅读”你知道吗？，并算一算。五、堂总结师：通过今天的学习，你有什么收获？说说缓刑的面积可以怎样求？在计算组合图形的面积时需要注意什么？六、作业练习十九第6题、第8题