第1节《家庭电路》教案设计.doc

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1、第1节《家庭电路》教案设计第十九生活用电第1节家庭电路【教学目标】一、知识与技能1知道家庭电路的组成和电路的连接方法。2知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。3知道插座、家用电器接地的作用。二、过程与方法1通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。2在观察家庭实际电路组成的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。三、情感态度和价值观1通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。2树立理论联系实际的思想。【教学重点】家庭电路的组成及各部分的作用。【教学难点】试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。【教学准备】教师：多媒体、

2、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、漏电保护器、复读机、电热水壶。学生：试电笔、插座、螺丝刀、搜集家用电器插头的相关资料。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】对比引入。[对比引入]利用实物投影展示两种用电器。[设置疑问]同样是用电器，为什么复读机的插头有两个插脚，而电热水壶的插头却有三个？上面的插脚有没有用呢？[板书题]§191家庭电路（设计意图：利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。）观察两种用电器及其插头。思考并尝试回答老师的问题。【教学过程】知识点一：家庭电路的组成[自主学习]1内容：本10页“家庭电路的组成”。2要

3、求：⑴说出家庭电路的电是什么，我国家庭电路的电压是多少。⑵知道家庭电路由哪几部分组成。⑶保险装置是由什么组成的呢？它有什么作用？3时间：3in。[演示实验]展示家庭电路示教板及每一部分的作用。[想想议议]1总开关有什么用处？电能表和总开关的位置可以互换吗？为什么？2控制灯泡的开关为什么要接在灯泡和红色的导线之间？（设计意图：在学生自学的基础上，通过家庭电路示教板的演示，加深学生对家庭电路组成的认识，充分了解各部分的功能；在“想想议议2”的基础上，自然过渡到下一环节的学习。）结合本自学。⑴从发电厂通过输电线输送过。电压220V。⑵进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器和插座……⑶熔

4、丝或空气开关；电流过大时自动切断电路，起保护作用。通过实验，观察了解家庭电路中各部分的作用和功能。1检修电路时断开开关；不能，如果将电能表接在总开关后面，容易出现盗电现象。2尝试回答问题，带着疑问进入下一环节的学习。知识点二：火线和零线[自主学习]1内容：本106页“火线和零线”。2要求：⑴知道什么是火线和零线。⑵结合本、试电笔实物了解试电笔的构造和使用方法。⑶了解试电笔内阻值很大的电阻的作用。⑷试电笔在现实生活中有什么重要作用？3时间：in（设计意图：采用小组交流合作的方式自主探究火线零线及其鉴别工具——试电笔的使用，培养学生的自主学习能力、观察能力及合作意识。）[动手实验]1老

5、师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。2学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。3通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。[学以致用]1家用电器之间时如何连接的？2控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？（设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。）[延伸拓展]当使用试电笔接触火线时氖管会发光，为什么接触零线时却不发光呢？[教师点拨]尽管正常使用的家庭电路中火线和零线中都有电流通过，但是零线在入户前已经接地，人站在地上用试电笔接触零线时，零线将人体和试电笔

6、短路，故氖管不发光。（设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。）自学“火线和零线”内容，用螺丝刀拆开试电笔，了解其内部结构。⑴端线俗称火线；零线——入户前已经接地。⑵构造：金属笔卡、氖管、电阻、弹簧。可以识别火线和零线。使用时用指尖抵住上端的金属帽。⑶试电笔中串联阻值很大的电阻可以使电流变小，保证对人体没有危害。⑷辨别火线零线；判断电气设备的外壳是否带电。1观察并学习如何正确使用试电笔。2利用试电笔模拟判断火线零线。3通电后使用试电笔判断火线零线。1并联。2串联，开关接在火线和用电器之间，便于检修电路。交流讨论

7、。正确认识试电笔接触零线时为什么氖管不发光，知道正常使用时零线中也有电流通过。，知识点三：三线插头和漏电保护器[提出问题]不同的用电器为什么使用的插头不同？[自主学习]1内容：本107页“三线插头和漏电保护器”。2要求：⑴知道三线插头的三根线分别接什么？⑵知道插座的三个孔是如何接入家庭电路中的。⑶标“E”的插头为什么比其余两个略长一些？这样设计有什么好处？⑷了解漏电保护器的作用，知道漏电保护器和空气开关的区别。3时间：3in。（设计意图：下由学生搜集有关插座的资料，培