第1学期数学第三册教学计划(精选多篇).doc

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1、第1学期数学第三册教学计划(精选多篇)第一篇：2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划2014学年度第1学期学科教学计划科目·数学年级·二年级·教师陈幼敏·诸暨市暨阳街道浣纱小学2014年8月2014学年度第1学期小学数学第三册教学计划一、班级学生情况分析本班学生55名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期

2、期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算（100以内），是进一步学习计算的重要内容基础。表内乘法，这和20以内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，重在理解使用统一的长度单位进行测量

3、的必要性，建立相应的长度观念，教学工作计划《2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划》。第1学期数学第三册教学计划(精选多篇)第一篇：2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划2014学年度第1学期学科教学计划科目·数学年级·二年级·教师陈幼敏·诸暨市暨阳街道浣纱小学2014年8月2014学年度第1学期小学数学第三册教学计划一、班级学生情况分析本班学生55名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划。特别是一些动手操

4、作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算（100以内），是进一步学习计算的重要内容基础。表内乘法，这和20以内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达

5、到计算正确、迅速。在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，重在理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立相应的长度观念，教学工作计划《2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划》。第1学期数学第三册教学计划(精选多篇)第一篇：2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划2014学年度第1学期学科教学计划科目·数学年级·二年级·教师陈幼敏·诸暨市暨阳街道浣纱小学2014年8月2014学年度第1学期小学数学第三册教学计划一、班级学生情况分析本班学生55名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定

6、的兴趣，乐于参加学习活动中去，2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算（100以内），是进一步学习计算的重要内容基础。表内

7、乘法，这和20以内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，重在理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立相应的长度观念，教学工作计划《2014学年度第1学期数学第三册教学计划工作计划》。在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容。在统计知识方面，安排的是简单的数据收集和整理的方法。“教学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法。三、教学目标1、掌握100以内笔算加、减的计算方法，并能正确的进行计算，初步掌

8、握100以内笔算加、减法的计算方法，结合计算方法的多