王聪——《雪地里的小画家》.doc

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3、校指导教师任务，并为全体学习教师授王聪——《雪地里的小画家》获奖情况：承担农村教师进名校指导教师任务，并为全体学习教师授王聪——《雪地里的小画家》获奖情况：承担农村教师进名校指导教师任务，并为全体学习教师授王聪——《雪地里的小画家》获奖情况：承担农村教师进名校指导教师任务，并为全体学习教师授王聪——《雪地里的小画家》获奖情况：承担农村教师进名校指导教师任务，并为全体学习教师授王聪——《雪地里的小画家》获奖情况：承担农村教师进名校指导教师任务，并为全体学习教师授王聪——《雪地里的小画家》获奖情况：承担农村教师进名校指导教师任务，并为全体学

4、习教师授市级一、教材简析：《雪地里的小画家》是人教版义务教育程标准实验教科书小学语一年级上册第十七。该是一首极富童趣的儿童诗歌，同时也是一首融入了科谱知识的儿歌。以下雪天的雪地为背景，用生动的拟人手法及形像的比喻，生动活泼地讲述了一群小画家在雪地里画画的事。巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印描述了它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句指出青蛙没参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。二、教学设想：新标指出：“兴趣是最好的老师。”本的设计以游戏导入，抓住了一年级小学生活泼好动的心理特征，激发学生的学习兴趣。识字教学是低年

5、级教学的重点内容，第一时，我设计了一系列的识字环节，放手让学生自主识字，然后小组合作，让学生互相识字，然后小组合作，自己悟出识字方法，并交流识字方法。以此提高堂识字效率，并培养学生与人合作的精神。本的设计还注重让学生在读中悟情，逐句分析，从读中体会小画家们雪地作画的喜悦，从而达到使学生热爱大自然，亲近大自然，向往冬天的情感目标。三、教学目标1、知识与技能目标：（1）、认识11个生字及“虫、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字；（2）、正确流利有感情地朗读，背诵；（3）、理解内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不

6、同形状以及青蛙冬眠的特征。2、过程与方法目标：尽情朗读，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解内容。3、情感、态度目标：（1）、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童学作品，愿意主动去背诵。四、教学重点难点：教学重点：识字、写字和理解，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点，并通过有感情的朗读品悟到雪地画画的喜悦，从而引发学生对冬天的自由往。教学难点：理解第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马

7、画月牙）。五、时安排：（2时）第一时：朗读，识字、写字教学。第二时：分析、感悟、背诵，巩固识字（在语境中了解字义）。六、教具准备：幻灯片，小动物及竹叶、月牙、枫叶、梅花的图片，生字卡片。七、教学过程：（一）、游戏激趣，揭示题。游戏导入：上伊始，老师端出装有热水的盆子，叫几个学生到黑板前把手放进热水盆浸湿然后在黑板上做手印板画的游戏。老师：小朋友们画的画可真漂亮，我们的小朋友呀，个个都可以当“小画家”了。今天，老师给小朋友们介绍几位新朋友，它们呀都是小画家喔，这些小画家的本领可高了，它们画的画可漂亮了。它们画画的地方很特别喔，小朋友请看（

8、播放“雪地”）这是什么地方？（生回答）没错！今天我们学习的是（出示题，学生齐读题《雪地里的小画家》）。[设计意图]：一年级的小学生活泼好动，抓住小学生爱玩的心理特征，以玩游戏的方式导入题，激发学生学习的兴趣