识字1保护庄稼好卫兵

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1、精品识字1保护庄稼好卫兵【教学目标】1.认识“保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情”等8个生字，会书写“事、情、晴、眼、睛、请、兵”等7个生字。2.初步掌握形声字的结构特点。【教学重点】1.了解形声字的结构特点。2.认识8个生字，会书写7个生字。【教学难点】了解形声字的结构特点。【教具准备】生字卡片【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.大家都知道农民伯伯种庄稼，对不对？今天我们要学的是——读课题，板书：保护庄稼好卫兵，猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）2.今天我们就来学习一首赞美小青蛙的儿歌。（出示青蛙图片）　　　　二、初读课文1.学生自

2、由朗读，注意轻声的读法。2.指名读，解释：为什么说青蛙是保护庄稼的好卫兵？3.学生自由发言，教师总结：小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。4.学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（课件出示：清、青、情、晴、睛、请）三、识字1.（出示要认识的字词）学生齐读。　　保护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情精品2.学生分析，用多种方法识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情3.教师指导识记：保、稼、兵、晴、蛙、睛、害、情四、写字1.（出示要书写的7个生字）学生认读。2.用这7个生字组词。3.学生分析识记生字的字形。4.教师

3、重点指导：事、晴、眼、兵5.学生练习书写。6.讲评学生的书写。五、总结全文。这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。课外作业新设计一、看拼音写汉字shìqingyǎnjingqíngtiānqǐngzuòwèibīng（）（）（）（）（）二、给“青”字加上不同的偏旁组成新字，并分别组词。1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）三、用歌谣中的句子填空。1.青蛙的样子是。2.青蛙的作用是。3.我们要保护青蛙，因为。参考答案：一、事情眼睛晴天请坐卫兵二、1.清清水2.睛眼睛3.情事情4.晴晴天5.请请坐

4、精品三、1.小小青蛙大眼睛2.守卫禾苗吃害虫3.它是庄稼好卫兵板书设计识字1保护庄稼好卫兵个小、眼睛大青蛙庄稼好卫兵（保护它）吃害虫【教学反思】1.歌谣是“儿童化的语言”，读起来朗朗上口，学生们很有兴趣的自觉读书。教师引导学生认识新朋友，激发学生学习新知的热情，进入学习状态。采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不觉地认识词语。2.青蛙是学生们熟悉的动物，多数同学都非常喜欢，对它有一定的了解。教师并不需要做太多的解释，把主要精力放在指导朗读、辨析识字、正确书写生字上就行。3.本堂课，给了学生足够自主

5、的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。创新教案识字1保护庄稼好卫兵设计理念　　“青蛙”精品是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。《保护庄稼好卫兵》这篇歌谣，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的歌谣中，包含了我们要认写的汉字。在整个教学中，我主要是培养学生的识字写字能力，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主

6、、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。教学过程一、课件导入1.出示课件：猜谜语：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。2.导入课文，板书课题：保护庄稼好卫兵。学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文1.自由读课文，把课前画出的生字多读几遍，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同桌。2.同桌互相读课文。3.指名读课文，其他同学指正，纠正易错字。三、自主识字1.自读课后生字，同桌互相认读。2.课件出示生字，开火车指读并组词。3.指读本课的词语，小老师带读、开火车赛读。四、探索发现1

7、.自由朗读，看你能发现儿歌中的秘密吗？小结：儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”，它们的读音都和“青”有关系。这些字左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。2.先出示“青”，（出示课件）出示“清”，让学生说一说这个字有什么特点。小结：右边表示它的读音，左边是三点水，说明和水有关，表示这个字的意思，这种形旁表意，声旁表声的字叫形声字。3.点击出示另外的五个形声字：精品师：给“青”加上不同的偏旁，它们会变成不同的字，你能试着给他们编一句儿歌记住它吗？这六个形声字都是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成了不同的字，它们看上去虽然相似，但

8、由于形旁不同，意思也就不同。五、学习生字1.观察四字的不同和相同的地方，说一说。2.师：“清、情、清、晴”都是左右结构的字，要写得左窄右宽；“青”的上面第二横较短，第三横在横中线上。3.学生书写，描一个后再写两个。4.师生互评，在实物