活力课堂下的小学数学教学策略探究.doc

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1、活力课堂下的小学数学教学策略探究活力堂下的小学数学教学策略探究在活跃的氛围中，学生能发挥思维的灵活性，促进探究学习的深入，加深对知识的理解，大大提高学习效率。在小学数学教学中，教师要改变传统教学的枯燥、呆板，以学生为主体，结合他们的兴趣设计多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上数学，掌握有效的学习方法，在积极探究中促进堂教学的高效进行。一、以学生为主体，促进学生的全面发展在构建小学数学活力堂时，教师要改变传统教学中沉闷的教学氛围，以学生为主体，精心设计教学内容，让学生在探究过程中，产生学习内动力，把理解和掌握

2、教材中的知识作为学习过程中的一项挑战，在学习中遇到问题时，能用已有的数学知识进行多方位的分析和思考，找到解决问题的方法，使学习不断深入。在活跃的学习氛围中，教师在调动学生学习积极性的同时，要加强对他们的引导，对学生进行有针对性的指导，使每个学生都能获得提高，掌握新的知识，提升他们的数学综合素质。在创设数学活力堂时，教师要加强和学生的沟通交流，对他们的学习进行指导，让学生感受到教师的关爱，产生强烈的学习动力，积极探究教材内容，促进他们创新思维的发展，实现高效的教学效率。二、加强教师指导，让学生体验成功例如：在教学“长方形和

3、正方形面积计算”时，教师可以让学生进行自主学习，通过阅读教材内容，对长方形和正方形的计算方法进行大胆猜测。在探究过程中，学生会通过画、剪等方式进行分析。在遇到疑惑时，能大胆提出问题，在教师的引导下，让他们解决问题，得出长方形和正方形的面积计算公式。在探究中学生始终在积极思考，他们从多个方面进行思考，找到问题的突破口，完成对面积计算公式的推导。通过主动推导，学生对长方形和正方形面积的计算公式有了更深的理解，掌握了公式的本质，能运用公式进行面积计算，使他们从学习中体验到了成功，激发了他们的学习积极性。三、利用典型题型进行教学

4、，激发学生的创新思维练习环节是教学环节的重要组成部分，通过练习能让学生掌握知识的运用，提高他们分析数学题目、提取数学信息的能力。在新改下的活力堂教学中，教师在练习环节要根据教材内容精心选择练习题目，让学生对趣味性的题目产生兴趣，认真阅读题目，从中提取已知条和隐含条，结合掌握的知识进行分析和思考，掌握解决题目的思路和方法，使他们通过典型题目的练习，能有效解决此类题目，大大提高学生的解题能力。通过典型题目的练习，教师还要引导学生对题目进行分析、比较，能发现同一类题目的变化因素，采用不同的方法进行解决。在积极的思考探究过程中，

5、学生的思维灵活性得到发展，有助于培养和发展他们的创新思维。四、开展游戏教学，让学生体验学习乐趣在游戏环节，能激发学生的参与积极性，让他们的注意力处于高度集中状态。在小学数学教学中，结合游戏开展教学，能激发学生的参与兴趣，使他们对所学内容产生浓厚的兴趣，发挥探索精神，认真分析学习内容，加深对知识的理解。例如：在进行“亿以内数的认识”时，教师可以把班级学生分成两组，每个组轮流读出教师给出的数字，小组成员读正确后，给该小组发一枚五角星，集够五枚五角星可以换取一面小红旗。在游戏中，每个小组中的学生都积极参与进，思考亿以内数的正确

6、读法，想要正确读出教师给出的数。教师给出数后，学生通过快速思考进行读数，正确读数后获得教师的奖励，有效激发了小组其他成员的积极性。在游戏中，学生掌握了亿以内数的读法，提高了他们的学习效率，让他们在趣味性的学习过程中对数学学习产生了浓厚的兴趣。总之，在小学数学堂教学中，教师要建立平等的师生关系，构建活跃的堂氛围，精心设计教学环节激发学生的探究兴趣，让他们在有效学习方法的指导下进行深入分析，充分挖掘他们的智力和潜能，让他们高效地掌握所学知识，提高他们的数学探究能力。在堂教学中，教师要充分发挥学生的学习主体作用，让他们喜欢上学

7、习，并掌握数学学习的方法和技巧，实现高效的堂教学。