第四单元《自然界的水》复习课教案.docx

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1、第四单元《自然界的水》单元复习课★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。其次，本单元又以化合价、化学式等化学基本概念为暗线，为第五单元如何正确书写化学方程式的学习埋下伏笔。★学情分析：通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及沉淀、过滤等简单的化学实验基本操作技能，本课题学生可能遇到的困难：不会运用化合价正确书写化学

2、式；不会对化学式进行有关的计算；不会将单质、化合物与前面学过的纯净物、混合物进行整合；对过滤的操作要点掌握不好等。因为水是学生非常熟悉的物质，因此，在教学过程中，我将至始以“水”例子，降低学习难度，提高学生学习的兴趣。★教学法设计：这是一节复习课，所以我主要是以引导为主，多媒体为辅的互动式教学方法。通过前面的学习，学生已经初步掌握了化合价、化学式等化学基本概念以及过滤等简单的化学实验基本操作技能，如果让学生自主学习，就会拓展学生的思维，便于学生的理解。这节课的重、难点是正确书写化学式以及化学式的有关计算。我以学生最熟悉的物质“水”为切入点，让学生在草稿纸上写出“水”的

3、化学式并对“水”的化学式进行有关的计算。以“水”为例，既让学生有亲切感，又大大降低了化学式有关计算的难度，一举两得，因此我整堂课都是围绕“水”这种物质展开教学活动。★教具准备：多媒体★课时建议：1课时第1课时★三维教学目标1．知识与技能　（1）进一步认识吸附，沉淀，过滤等净化水的方法。（2）学会对物质进行分类（3）能正确书写化学式并对化学式进行有并的计算2．过程与方法（1）学习运用观察的方法得到信息；（2）通过自主学习的方法，培养学生的自学、归纳整理以及表达的能力3．情感态度与价值观　（1）培养学生的自主意识（2）培养学生严谨求实的科学精神。★教学重点及难点重点：（1

4、）正确书写化学式（2）化学式的有关计算难点：（1）正确书写化学式（2）化学式的有关计★教学流程图教学过程教师行为学生行为自然界的水展示复习目标朗读复习目标引入课题提问：水的化学式怎么写思考并回答引入一、化学式的意义宏观意义引导：计算的原则思考并回答微观意义思考并回答教师引导教师讲评反思出错的地方二、化学式的有关计算化学式的常规计算题型1求某元素的化合价学生动笔训练4、写离子符号引导:根据化合价判断三、化合价的运用激发学生兴趣教师引导引导：先约分后交叉2、写化学式进行化学式的有关计算3、判断化学式的正误教师引导引导:根据化合价判断学生动笔训练学生动笔训练学生动笔训练学生

5、动笔训练化合价的运用四、爱护水资源1.节约用水2、防治水体污染引导:中学生如何节约用水引导:工、农业如何防治水体污染思考并回答思考并回答运用化学方法合理利用水资源五、水的净化净化水的方法引导：净水的方法有哪些？思考并回答六、水的组成电解水引导学生回忆电解水的有关知识思考并回答七、物质分类把单质、化合物与前面学过的纯净物、混合物进行整合引导学生对物质进行分类思考并回答对物质进行分类★教学过程环节内容教师活动学生活动设计意图一、化学式的意义【课堂导入】在草稿纸上写出水的化学式，解决下面两个问题：1、水是由组成的。2、“1个水分子是由构成的。[回答]：水是由氢元素和氧元素组

6、成的。1个水分子是由两个氢原子和1个氧原子构成的唤起学生对化学式意义的回忆，了解学生对本单元知识的认知水平。二、化学式的有关计算根据化学式的涵义，逐一展开有关化学式的计算，从简单到复杂，在计算中不断巩固对化学式的理解，教师巡回指导。例题：（1）水由种元素组成，水分子由种原子构成，一个水分子中有个原子。（2）水中氢、氧原子个数比。（3）水中氢、氧元素的质量比。（4）水的相对分子质量；（5）水中氧元素的质量分数(计算结果保留到0.l％)。（6）18gH2O中氧元素的质量为（7）H2O中氧元素的质量为32g学生思考、分析之后进行计算，得出结果。以水的化学式进行计算，既可激起

7、学生兴趣，又可降低化学式有关计算的难度，培养学生观察能力、分析能力、计算能力。三、化合价的应用要求学生背出常用的有关化合价的口诀：一价钾钠银二价钙镁钡铜锌三价铝二三铁氢１氧２要记住！负一氢氧、硝酸根负二硫酸、碳酸根只有正一是铵根引导学生正确应用化合价，讲练结合，巡回指导。例题：1、次氯酸钠（NaClO）可用来杀菌消毒，其中氯元素的化合价为A-1B.+1C.+3D.+52、写出下列物质的化学式氧化铁、碳酸钙3、根据化合价改正下列物质的化学式CaCl、Na2NO3、4、用化学符号表示下列离子铁离子、碳酸根离子、观察、理解，通过习题感受知识体系的升华，进一