第五课第三框题《自我新形象》教学设计.doc

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1、第五课第三框题《自我新形象》教学设计广州广雅实验学校杨剑锋一、教学内容本课内容是初一《思想品德》（人民教育出版社，2013年3月）第二单元第5课第三框题二、学习目标（一）课程标准1、课程总目标：通过学习探究，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。2、课程内容标准：“一、成长中的我——认识自我”1.7：了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。表一学习目标表现标准评价目标评价方式情感态度价值观知识能力用全面的、发展的眼光看待自己，客观认识自我，积极接纳自我，不断完

2、善自我形象不断完善自我运用明确心目中理想的形象，尝试不断完善自我。非纸笔测试：如观察等。依据社会需要与自身实际确立个人的成长目标运用了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，确立个人的成长目标。非纸笔测试：如项目评价等；纸笔测试。制定初中生活规划运用尝试规划自己的初中生活。非纸笔测试：观察制定规划的态度与检查规划落实的情况。（二）教学目标描述目标1.学生通过活动一能明确自己心目中理想的形象，能够在同学们的分享中明白“向不同的榜样学习，能够不断完善自我”；目标2.学生通过活动二明白社会对不同的职业有不同的期待，从而依据社会需要确立、完善自己的成长目标；目标3.学

3、生通过活动三了解自己的个性特点与潜能，同时结合职业的期待尝试规划自己的初中生活，不断地完善自我。表二呈现这些目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识目标1、目标2、目标3C.程序性知识目标2目标3D.元认知知识三、教学重点和难点未来新规划四、教学方法小组讨论、合作探究五、教学准备调查问卷、了解学生的具体情况（梦想、未来职业等）、制作课件六、课时安排一课时七、教学过程音乐导入《我的未来不是梦》过渡：我的未来不是梦，我会认真地过好每一分钟。当我们过好每一分钟的时候，我们就会不断地发生变化，不断地激发内在

4、的潜能。把这些变化、潜能与社会需求融合在一起的时候，就能塑造自我新形象，编织自己的梦想。不同的人有不同的梦想。（一）新目标，编织梦想有人说“我希望成为一名无国界的医生，能救助在灾难中受伤的人”有人说“我将来要做一名IT设计师，设计出像苹果手机那样优秀的产品”思考1：你的梦想是什么?你为什么会有这个梦想？学生分享：教师、律师、创业家、科学家（天体、生物）、设计师、主持人、作家、运动员、作曲家、医生等学生分享：可能受亲人（父母）、企业家（比尔盖茨、乔布斯）、电视节目、某些公众人物（谢娜）老师等的影响过渡：其实在我们身边有很多人对我们有着这样、那样的影响，他们的言行举止对我们起着

5、一个榜样的作用。他们教会我们很多人生的道理，如医生的父母教会“医者父母心”、教师教会了我们用爱去浇灌花朵、律师、警察教会我们要维护社会公平正义等。所以我们要善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。知识点1：向不同的榜样学习，不断完善自我。（二）新期待，认识梦想过渡：社会是个人成长的沃土，同时对不同的职业也有期待与要求。比如社会对老师这个职业的要求是要有相关教育背景、在工作中做事要认真负责、能够因材施教，也要有良好的品格比如懂得关心、爱护学生、同时也要懂得一些与学生相处的艺术等。小组讨论：社会对你们以后要从事梦想中的职业有什么期待/要求？要求：1.各组员轮流分享自己所

6、了解的职业要求2.其他组员可以作适当的补充工种社会的期待/要求教师学识渊博、工作认真负责、学生的良师益友等医生专业水平过硬、做事严谨、遇事冷静、高尚的医德等律师思维严谨、口才好、公正严明、熟悉掌握各种条文法律主持人有专业的水平、思维敏捷、能说会道、良好的心理素质、遇事冷静作家丰富的文学基础、文笔好、阅历丰富、缜密的思路等创业家敏锐的市场洞察力、冒险的精神、管理学知识、诚信经营、创新能力等IT过硬的计算机知识、网络知识、服务意识、创新意识、市场意识等小结：知道了社会对各种职业的角色期待，更有利于我们从社会需要与自身的实际出发，确立并完善个人的成长目标，更有利于认识自己的梦想。

7、知识点2：了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。（三）新规划，实现梦想梦想是我们人生奋斗的目标，社会对职业的期待为我们提供努力的方向。千里之行始于足下，那初中的我们可以为梦想做什么规划呢？我的梦想现在的我实现这个梦想，我要立足现在我目前的优势：______________________________________________我目前的不足：_____________________________________________结合社会对职业