部编人版三年级语文[上册]语文园地二练习

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1、WORD格式整理分享语文园地练习一、交流平台1．选择查字典的方法。A．音序查字法B．部首查字法C．数笔画查字法(1)小明在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以用()在字典中找出它的读音。(2)小亮在写作文时想不起“钥匙”两个字怎么写，可以用()在字典中找出来。(3)有些字的部首不是很明显，读音也不确定，可以尝试用()在字典中去找。2．写出下面的字该查什么部首再查几画。(1)铺：查()部首，再查()画(2)菊：查()部首，再查()画(3)送：查()部首，再查()画(4)图：查()部首，再查()画3．写出下面字的笔画数。(1)匙()(2)戒()(3)哥

2、()(4)昼()4．为下面带点的字词选择正确的义项。(1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖专业资料值得拥有WORD格式整理分享地、平展地粘在水泥道上。()A．(用字、用词)贴切，妥帖B．形容贴得紧密C．舒服D．(事情)完全妥当(2)好闻的气味()A．听见B．有名望的C．用鼻子嗅(3)一年好景君须记()A．君主B．对人的尊称(4)勾住()A．描画B．弯曲成钩形C．招引二、词句段运用1．词语连线，并填空。春天寒冷夏天暖和秋天凉爽冬天炎热专业资料值得拥有WORD格式整理分享右边这些词语讲出了季节的________不同。2．把下面的词语分

3、别填写到相应的季节后。万紫千红冰冻三尺硕果累累秋高气爽骄阳似火粉妆玉砌繁花似锦热气腾腾春：____________________________________________________夏：____________________________________________________秋：____________________________________________________冬：____________________________________________________3．根据下面的提示，写出相应的词语。

4、(1)写雨(四字词语)春：____________夏：____________秋：____________冬：____________(2)写树木的生长(四字词语)春：____________夏：____________秋：____________冬：____________(3)写风(二字词语)春：____________夏：____________秋：____________冬：____________4．说说下面加点的词语表达的意思。(1)听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。联系上下文理解，“憧憬”指____

5、__________________________。专业资料值得拥有WORD格式整理分享(2)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。词语分解，体会意思：形容_________________________________________________________________________________________。5．结合下面的例子，总结理解词语的方法。(1)借助工具书找出意思拔苗助长：___________________________________________________________

6、_____________________________________________(2)拆解词语，先分后连噩耗：噩，________；耗，________；合起来就是____________。(3)联系上下文体会词义如上题中的“憧憬”。(4)根据生活经验体会词义震耳欲聋：_______________________________________________(5)动作演示拉弓引箭：_______________________________________________(6)理解词语的方法还有很多，我还可以补充一些。_______

7、___________________________________________________________________________________________________________三、书写练习专业资料值得拥有WORD格式整理分享1．把下面的字按不同的结构分类。狂排铺票盖寒臂假上下结构：______________________________________________上中下结构：____________________________________________左右结构：________________

8、______________________________2．书写提示。(1)横平竖直；(2)左右结构的字要注意高与低、