圆的标准方程(1).doc

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1、圆的标准方程(1)教学目标(一)知识目标1掌握圆的标准方程：根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程，能从圆的标准方程中熟练地求出圆心坐标和半径；2理解并掌握切线方程的探求过程和方法。(二)能力目标1．进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力；圆的标准方程(1)教学目标(一)知识目标1掌握圆的标准方程：根据圆心坐标、半径熟练地写出圆的标准方程，能从圆的标准方程中熟练地求出圆心坐标和半径；2理解并掌握切线方程的探求过程和方法。(二)能力目标1．进一步培养学生用坐标法研究几何问题的能力；2通过教学，使学生学习运用观察、类比、联想、猜测、证明等合情推理方法，提高学生运算能力

2、、逻辑思维能力；3通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习，培养学生观察问题、发现问题及分析、解决问题的能力。(三)情感目标通过运用圆的知识解决实际问题的学习，理解理论于实践，充分调动学生学习数学的热情，激发学生自主探究问题的兴趣，同时培养学生勇于探索、坚忍不拔的意志品质。　　教学重、难点(一)教学重点圆的标准方程的理解、掌握。(二)教学难点圆的标准方程的应用。　　教学方法选用引导―探究式的教学方法。　　教学手段借助多媒体进行辅助教学。　　教学过程Ⅰ复习提问、引入题师：前面我们学习了曲线和方程的关系及求曲线方程的方法。请同学们考虑：如何求适合某种条的点的轨迹？生：①建立

3、适当的直角坐标系，设曲线上任一点的坐标为(x，)；②写出适合某种条p的点的集合P＝｛︳p（）｝；③用坐标表示条，列出方程f(x,)=0；④化简方程f(x,)=0为最简形式。⑤证明以化简后方程的解为坐标的点都是曲线上的点（一般省略）。［多媒体演示］师：这就是建系、设点、列式、化简四步曲。用这四步曲我们可以求适合某种条的任何曲线方程，今天我们看圆这种曲线的方程。［给出标题］师：前面我们曾证明过圆心在原点，半径为的圆的方程：x2+2=2即x2+2=2若半径发生变化，圆的方程又是怎样的？能否写出圆心在原点，半径为r的圆的方程？生：x2+2=r2师：你是怎样得到的？（引导启发）

4、圆上的点满足什么条？生：圆上的任一点到圆心的距离等于半径。即，亦即x2+2=r2师：x2+2=r2表示的圆的位置比较特殊：圆心在原点，半径为r有时圆心不在原点，若此圆的圆心移至（a,b）点（如图），方程又是怎样的？生：此圆是到点(a,b)的距离等于半径r的点的集合，由两点间的距离公式得即：（x-a）2+(-b)2=r2Ⅱ讲授新、尝试练习师：方程（x-a）2+(-b)2=r2叫做圆的标准方程特别：当圆心在原点，半径为r时，圆的标准方程为：x2+2=r2师：圆的标准方程由哪些量决定？生：由圆心坐标（a,b）及半径r决定。师：很好！实际上圆心和半径分别决定圆的位置和大小。由

5、此可见，要确定圆的方程，只需确定a、b、r这三个独立变量即可。1、写出下列各圆的标准方程：［多媒体演示］①圆心在原点，半径是3：________________________②圆心在点（3，4），半径是：______________________③经过点P（，1），圆心在点（8，－3）：_______________________2、变式题［多媒体演示］①求以（1，3）为圆心，并且和直线3x-4-7=0相切的圆的方程。答案：(x-1)2+(-3)2=②已知圆的方程是(x-a)2+2=a2,写出圆心坐标和半径。答案：（a,0）,r=

6、a

7、Ⅲ例题分析、巩固应用师：下

8、面我们通过例题看看圆的标准方程的应用［例1］已知圆的方程是x2+2=17，求经过圆上一点P（，）的切线的方程。师：你打算怎样求过P点的切线方程？生：要求经过一点的直线方程，可利用直线的点斜式求。师：斜率怎样求？生：。。。。。。师：已知条有哪些？能利用吗？不妨结合图形看看（如图）生：切线与过切点的半径垂直，故斜率互为负倒数半径P的斜率1＝，所以切线的斜率＝－＝－所以所求切线方程：-=－(x-)即：x+=17(教师板书)师：对照圆的方程x2+2=17和经过点P（，）的切线方程x+=17，你能作出怎样的猜想？生：。。。。。。师：由x2+2=17怎样写出切线方程x+=17,与

9、已知点P（，）有何关系？（若看不出，再看一例）［例1/］圆的方程是x2+2=13，求过此圆上一点（2，3）的切线方程。答案：2x+3=13即：2x+3－13＝0师：发现规律了吗？（学生纷纷举手回答）生：分别用切点的横坐标和纵坐标代替圆方程中的一个x和一个，便得到了切线方程。师：若将已知条中圆半径改为r，点改为圆上任一点（x,）,则结论将会发生怎样的变化？大胆地猜一猜！生：xx+=r2师：这个猜想对不对？若对，可否给出证明？生：。。。。。。［例2］已知圆的方程是x2+2=r2，求经过圆上一点P（x,）的切线的方程。解：如图(上一页)，因为切线与过切点的