第二章思想品德修养.doc

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1、第二章树立崇高的人生理想目的要求：讲清理想，信念的科学涵义、特征及其对人生的重要作用，教育学员自觉地把追求个人理想与实现社会共同理想有机地统一起来，坚定共产主义事业必胜的信念。教学重点：理想对人生的重要作用；信念对人生的重要作用，脚踏实地地为实现崇高的革命理想而奋斗。教学手段：课堂讲授，与幻灯教学。授课时间：讲授2学时，组织课堂讨论1学时。第二章树立崇高的人生理想人生观、价值观和理想问题是我们在思考人生时必须面对的三个最基本的问题。提到理想，大家并不陌生，因为我们经常提起它，在中小学我们可能都做过这样的作文，“我的理想”是什么，由于年纪小，文化知识和社会经验

2、少，使很多人对未来充满了不切实际的幻想。现在，我们已经长大成人，上了大学成为一名军人，对人生，对社会也有了更多的了解，对理想也有了更深入的理解。不同的人对理想的理解是不一样的，有的同志认为，理想是对幸福明天的展望，是对美好未来的憧憬；也有的同志认为，理想是由一个个具体目标组成的人生总目标。有一位长年战斗在祖国西部高原的军人，用充满激情的文字这样比喻理想：“理想是火炬，指引我们探索人生之路；理想是春天，给我们的事业带来蓬勃的生机；理想是清泉，使我们心中的荒漠重新萌发绿洲……”人生不能没有理想，没有理想的生活将是盲目的生活；人生不能没有信念，没有信念的人将是无所

3、适从的人。崇高的理想和坚定的信念是人生追求的精神支柱和力量源泉。树立崇高的理想，不但是革命军人思想品德修养的基本内容，也是确立正确的人生观、价值观的必然要求，对革命军人的人生具有定向、引路和激励作用。一、理想是人生的精神支柱青年，总是与未来相联系；青春，总是和理想相伴随。向往，追求理想，渴望有一个闪光充实的人生，这是正处在人生旅程新起点的青年大学生的可贵之处。要树立崇高的理想，就应当全面了解理想的涵义，类型及其对人生的重要作用，科学把握共同理想与最高理想的内容和特征，正确认识理想与现实的关系，使理想植根在现实的沃土之中。（一）理想的涵义与类型。1、涵义：理想

4、是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。2、理想的主要特征。①、现实可能性。理想是对客观现实的自觉反映，符合社会发展的客观规律，它的内容是客观的，而不是主观的，它最终是能够实现的。但理想同空想和幻想有严格的区别。空想是一种没有客观根据，违背社会发展规律，根本无法实现的想象。幻想和空想不完全相同，幻想有两种：一种是完全不切实际的想象，即空想；另一各是在现实中有一定的根据，但根据尚未展开，不具备必要条件的想象。一但条件具备，它就可能转化为现实。比如我们说，现阶段（初级阶段100年）把我国建设成为富强

5、、民主、文明的社会主义现代化国家，是我们的共同理想，它符合社会发展规律，是有根据的因而必然可以实现。而58年、59年我们一些干部提出跑步进入共产主义，就是空想，因为它不符合社会发展规律，没有科学依据，只是极左思想的反映。理想与空想、幻想比较，具有科学性、现实性、可能性。②、时代性。理想不是人们头脑里固有的，它同一定时代的生产发展水平有着密切的关系，是社会历史条件和经济政治关系的产物。比如：在六、七十年代，很少有人想到自己将来要当一个民营（私营）企业家，普通百姓也很难想到自己到国外走一走，看一看。但党的十一届三中全会以后，特别近十几年，党实行改革开放和发展社会

6、主义市场经济的政策。使一些人可以先富起来，于是一些人就自己办企业，自己当老板，实现了自己的理想。到外国去走一走，看一看已经是很普通的事了，这在从前是不敢想的。③、阶级性。在阶级社会里，理想是政治思想的核心部分。不可能有超阶级的社会理想，资本家的理想是尽可能多地攫取工人的剩余价值，追求资本主义制度的永世长存。无产阶级的理想则是推翻资本主义社会，消灭一切剥削和压迫，实现共产主义。④、实践生。理想不能在单纯的观念形态的范围内实现，也不能依靠单纯的思想力量来实现，而必须通过人们的实践活动才能实现。理想的图式一旦形成，就会作为认识的初步结果参与实践过程，并在实践中检验

7、、修改和完善。⑤、超前性。理想所描绘的内容不是现实，而是同奋斗目标相联系的有实现可能性的想象，它高于现实、超过现实，对现实有指导意义和鼓舞作用。3、理想的类型。①、从理想的性质上划分，理想有科学理想和非科学理想，崇高理想和庸俗理想之分。凡是符合客观事物发展规律，反映人民群众根本利益的理想是科学的理想；相反就是非科学的理想。对祖国的繁荣、人民的幸福及人类彻底解放的希望和向往，是崇高的理想；对个人的狭隘私利、贪图享受的钻营和追求，则是庸俗的理想。②、从理想的时序上划分，理想有长远理想和近期理想之分。长远理想是指要经过长时间的艰苦努力和不懈奋斗才能实现的理想。就国

8、家来说，如实现共产主义理想需要几代人的奋斗，就个人来