第二章 步入设计殿堂.doc

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1、第二章步入设计殿堂------------综合实践课：小板凳的制作教材分析：本节课是冀教版高中通用技术必修1《技术与设计1》第二章《步入设计殿堂》的课后综合实践课。理论课中已经学习了设计的一般过程、设计的原则和评价。本节课着重引导学生从实际需要出发，找到解决问题的方法和策略，进而利用恰当的技术进行设计，解决问题。学情分析：高一学生有较强的动手能力，有较浓的兴趣去设计制作作品，但是对于根据实际需要解决问题，大多同学缺乏分析问题、运用已掌握的技术整体规划、设计制作的能力和方法。教学目标：1、知识与技能①进一步体验设计的一般过程。②知道设计过程中有可能产生多个方案

2、。③理解设计过程需要不断优化。④在设计过程中能融入设计的一般原则、构思方法等一系列知识。2、过程与方法让学生掌握用设计的一般过程去解决生活中问题的方法。3、情感态度和价值观①培养学生的实践能力和创新合作精神②通过小板凳的制作让学生体会设计的过程，原则及评价教学重点：掌握设计应遵循的一般过程。　　小板凳的制作过程及评价教学难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。教学环境：通用技术实验室教学准备：学生课前准备好的纸板、废旧纸箱若干。直板分割、连接工具若干。评价方法：对学生作品进行量化评价（包括学生互评和教师评价）。让每位学生分享他人的成功。学时：1课

3、时（40分钟）教学过程：进程教师活动学生活动设计意图创设情景，激发学生兴趣。通过之前的学习，已经了解了要制作一个小板凳的过程：1、发现和明确问题。教师刚才通过调查和询问同学们就发现同学们的小凳携带不方便，知道同学们希望有一个能放进书包的小凳子，发现了问题，产生了设计便携式小凳子的需要。那小板凳到底应该设计成什么样子，它的具体要求是什么呢？2、制定设计方案。在制定设计方案的过程中，应该确定：首先，运用不同的材料，结构可以产生不同的设计方案；其次，任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。3、制作模型或原型。绘制样图、制作模型、制作原型。4、测试、评估

4、及优化。学生积极思考，通过讨论制定出小板凳的设计要求：1、结构稳固，最大承重为21本课本。2、质量不大于1千克，并能方便地放入中学生书包。3、材料成本低。问题的发现和提出，切合学生生活实际，很容易调动学生学习、实践积极性。教师就趁热打铁，布置本节课的实践活动。制作作品，培养技能。1、将学生进行分组。50人左右的班，6-7人为一组，分成八组，每个小组完成一件作品就可以。2、在学生制作过程中，教师要完成如下几件事：①教师认真观察学生的表现，及时记录，以便在评价作品的时候，能够对学生的制作过程有针对性的点评。②针对学生的个体差异，不同程度地加以指导。③注意观察共性

5、问题，以便评价总结。④留意各小组完成情况。⑤鼓励组内学生互助合作。1、制定设计方案。2、选择方案：分析比较，权衡和选择。3、制作模型或原型。绘制样图、制作模型、制作原型。学生分组可以更有利于组内、组间学生的交流与合作，通过互相学习、共同探索，培养互助、协作精神。教师认真观察学生的表现并针对不同层次的学生加以指导，体现了分层次教学，有利于学生的学习。引导和鼓励小组成员互助合作，不仅可以及时地帮助水平较低的学生，还能让水平高、综合能较强的同学得到发展自己的空间及机会，培养互助合作的精神。进程教师活动学生活动设计意图作品的测试、交流与评析。教师要做的几件事：1、表

6、扬表现优秀的小组，同大家分享他们的制作经验以及成功的喜悦。2、教师要找到刚才记录下的那几个有代表性的同学，可能不是优秀作品的制作者。教师先对这些学生的活动予以积极的评价；然后指出不足，以及改进意见。使学生明白，过程比结果更重要。1、每小组推选出一个代表，向全班展示制作成果，进行技术测试，填写测试表。2、让优胜的小组谈谈收获和体会；学生也可以针对每小组的作品提出改进意见，进行设计优化，实现组与组之间的交流。在规定的时间内，学生完成作品，并且给学生一个展示自我、互相交流的舞台。这是一个再学习再提高的过程，也是一个共同分享快乐的过程。课堂总结、知识拓展。教师带领学

7、生回顾本节课的过程，总结知识和技能。知识的拓展：将这些技术应用到现实生活中（制作多功能小书架……）作为课下练习。激发学生的学习兴趣。把通用技术的学习延伸到课外，解决实际问题。教学反思：本节课，主要采用“任务驱动”教学法，给学生创设了一种“用中学，学中用”的学习环境，充分发挥学习积极性。通过制作作品，使学生的分析问题、解决问题的能力得到了锻炼，也体验到了成功的喜悦和合作的快乐，增强得学生的自信心。附表作品技术测试评价表 评价内容标准其他小组评价教师评价1-3分1-3分作品外形美观（3分）；一般（2分）；较差（1分）。结构稳固可承受15本以上课本（3分）；8-1

8、4本课本（2分）；7本课本以下（1分）。自身重量不大