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时间:2018-12-14
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1、第二册第三单元写出景物的特征 导学新概念: 自然是美的,是人类艺术的发祥地。嘉木、落叶、溪流、烟岚……都给人以美感,中国诗文中有数不清的描写自然景物的优美篇章,都堪称“绝妙的图画般的小品”。然而写好这类文章并不容易。如果泛泛使用华词丽句修饰形容一番,文章似乎写得委美,但却没有特色。要想把景物写得栩栩如生,就要像画家一样,在确定描写对象后,选择一个观察点,用心审视景物的全貌以及重细节。笔尖上具体生动的景物描写,来源于头脑鲜明深刻的观察印象、感受。所以,本单元的学习重点就是指导学生具体生动地写出景物的特征。 资料显示屏: 把田园
2、木石写美是比较容易的,任何一个平凡的文人也会编造些“天朗气清,惠风和畅”这类句子。把任何景物都能恰当地、准确地、简要地、写成一个景,使人读到马上能似身入其境,就不大容易了。这也是我们所应当注意的地方。(引自老舍《景物的描写》) 一段风景描写,不论写得如何动人,如果只是作家站在他自己的角度来欣赏,而不是人物的眼睛,从人物当时的思想情绪,写出人物对于风景的感受,那就变成没有意义的点缀。(引自老舍《茅盾论创作》) 对于事物的分辨,我们所要求的,是要能看出异中之同,同中之异。(引自黑格尔《小逻辑》) 教学设计: 一.导语设计 自然
3、景物一旦被技术高明的画师摹入画面,被独具慧眼的摄影师摄入镜头,就形成了“框中之景”,“框”断了其他多余的东西,景物更鲜明夺目了。写景的文章也不能贪多求全,“石有三面,佳处不过一峰;路看两蹊,幽处不逾一树”,写景就要对准景物最能激发人们美感的“一峰”“一树”,用形象生动的文字加以描绘。中国古代文人似乎有天生感受自然之美的素质,“寻芳不觉醉流霞,倚树沉眠日已斜”。他们对自然景物的审美意识生机勃勃,每一片景色在他们眼里都是一幅潜在的画,所以他们笔下的写景文章才会出现“诗中有画”的诗意画境。 二.教学过程: 什么是写出景物的特征? 景
4、物特征是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于它处景物的独特之年,写出景物的特征,就是将景物写得栩栩如生,如见如闻,情寓其里,意蕴其中。 为什么要写出景物的特征? 写出了景物特征,才能写出景物的独特个性,表现出其独特的风貌,给人留下深刻的印象。反之,则会给人印象模糊,甚至给人虚假的感觉。 怎么样才能写出景物的特征? 1.细致入微的观察是写出景物特征的前提。 2.情景交融 王国维说:“一切景语皆情语。”这形象地说明了情与景的关系。选景有作者的主观情感。 应注意哪些问题 1.为写景而写景,缺乏明确的目的性; 2.
5、对景物的特征抓得不准确; 3.局部描写不错,但不能写出景物的意境,整体感不强。 训练题目: 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间,一个表情,一个举动,一个小小的生活场景,甚至一声鸣,一片云彩,都具有动人心魄、令人回味的美。 要求:请以《美的瞬间》为题写一篇记叙文,有景物描写,800字以上。训练重点: 一、具体生动地写出景物的特征。 二、游记中的写景。 训练步骤: 一、导语设计(出示幻灯) 绘景,必须抓住景物的特征,“自然界中没有两片完全相同的叶子。”它说明了一个道理:任何事物都具有区别于其他景物的
6、特征。写作中如果抓住了这一点,就已经成功了一半。(出示幻灯) 二、概念解说 写景文章,要体现特征,一定要写出“个性”。这体现两方面:一是景物的个性,一是作者的个性,叶圣陶说:“真正通过作者的欣赏领会然后写出来的风景一定与物质的风景不同,与他人写的风景总有点两样。”(《叶圣陶散文甲集》)。由于地域不同,气候不同,时代不同,作者笔下的景物所具有的特征也就不同;通过对景物的描绘,作者寄情于景,表达自身的生活感受,抒发出某种特定场合中他所具有的思想感情。 三、名家点化 (出示幻灯) 把田园山石写美了是比较容易的
7、,任何一个平凡的文人也会编造些“天朗气清,惠风和畅”这类句子。把任何景物都能恰当地、简要地、准确地写成一景,使人读到马上能身入其境,就不大容易了。这也是我们所应当注意的地方。(老舍《景物的描写》) 对于事物的分辨,我们所要求的,是要能看出异中之同,同中之异。(黑格尔《小逻辑》) 一段风景描写,不论写的如何动人,如果只是作家站在他自己的角度来欣赏,而不是通过人物的眼睛,从人物当时的思想感情,写出人物对于风景的感受,那就变成没有意义的点缀。(茅盾《茅盾论创作》) 四、写景文章“两忌” ㈠忌贪多求全,面面俱到
8、 (出示幻灯)石有三面,佳处不过一峰;路看两蹊,幽处不逾一树。 每一处写景都少不了有山水、有花草、有树木……对于我们不能面面俱到,像开杂货铺一样一一罗列出来,逐一描绘。否则就会给人“记流水帐”的感觉,令人乏味、厌看。为了突出中心
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