第二单元 校园生活真快乐.doc

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1、第二单元校园生活真快乐争做“九色花小使者”——单元评价九亭第四小学栾翔飞一、教材分析第二单元《校园生活真快乐》共四课，分别是第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》。本单元承接第一单元，依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，四课内容围绕学生校园生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令作出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的

2、学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。本单元让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园环境，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。二、学情分析1.经过第一、二单元的学习，大多数学生熟悉了校园环境，知道主要的建筑、设施在学校的具体方位，对学校产生了喜爱之情。2.对于校园的号令，大部分学生知道了铃声的作用，也会听从铃声的指挥。但是有一部分孩子往往铃声响，跑着进教室，存在着安全隐患。3.经过入学准备期的学习，学生知道上课认真听讲、积极

3、发言的重要性，个别学生由于胆小，不敢举手发言。4.大部分学生已经学会同桌合作学习，但是有的学生倾听习惯并不是很好。三、教学目标1.进一步增进对校园生活的亲切感，愉快积极地适应制度化的学校生活。2.积极主动地尝试用不同的方式探索校园环境，进一步认识与校园生活密切相关的校园设施和规章制度。（重点）3.进一步养成按时作息、乐于交流、认真学习、遵守规则的良好行为习惯。（难点）4.积极参与校园生活，进一步掌握文明游戏及获取知识的方法。道德教育点：喜爱学校、按时作息、文明游戏、认真学习、遵守规则法治教育点：了解学校生活有规

4、则，并遵守学校规则。四、教学方法与策略：本节课是第二单元《校园生活真快乐》的评价复习课。基于教材与学情，通过设计趣味闯关活动，采用多样化评价方式测评学生单元四维目标的掌握。师评、同学互评、自评、家长评价多主体评价并存，同时，在课堂提问、交流对话、课堂活动中关注到过程性评价，并与长期评价相结合，充分发挥评价的诊断、改进与激励教育功能。五、教学过程（一）谈话导入，激发情感1.观看采访视频“说说喜欢四小的理由”。2.那你喜欢四小的理由是什么呢？生交流，预设：喜欢学校的同学、老师；在学校里能学知识；喜欢学校的体健课等。

5、3.学唱儿歌：我爱四小歌四小四小真美丽，健康成长欢乐地。四小四小真有爱，老师和蔼同学好，四小四小我的家，九色校园多彩花。四小四小我成长，争做快乐好苗苗。4.过渡：是啊，美好的校园，可爱的伙伴，喜欢四小的理由很多，更重要的，你们喜欢自己小学生的身份，为自己是九亭四小的小主人感到骄傲。这节课让我们一起回顾一下第二单元的内容，看看你们是不是合格的校园小主人。顺利通过四个闯关活动，集够9朵花瓣的小朋友就可以被称为“九色花小使者”喽！设计说明：开门见山提问学生喜欢学校的理由，这样就直接将本单元的德育教育重点——喜爱学校摆

6、在了学生的面前，引导他们联想到校园生活给自己带来的益处和快乐，激发他们对学校的喜爱之情和成为本校学生的自豪感。（二）闯关游戏，体验感悟1.第一关：校园环境我最熟。（1）过渡：同学们，之前我们在校园探秘的时候一起参观了校园里的各个地方，你能在地图上快速找到老师指定的地点吗？①　出示学校平面图，两人小组合作完成任务单。②　选一个小组上台操作，学生互评、自评。（2）出示情境：小雅在室内体育馆上体育课时，不小心受伤了，张老师请你帮忙把他送到保健室，你该怎么走呢？（学会通过记住标志性建筑来识别方位。）请生交流，师评价。2

7、.第二关：校园号令我会做。（1）过渡：第二关，来了一位新考官。在之前的学习中，小朋友们知道了学校的神秘指挥家——铃声、号令的存在，有了他们我们的校园生活才能变得安全、有序。新考官要考考你们，校园号令你会做吗？（2）听录音，辨别号令。师评价。（3）游戏：我说你做。（4）过渡：《校园里的号令》这一课中老师给小朋友布置了一个评价活动作业——听号令守规则（见附件1）。小朋友们都完成了吗？①　现场总评。②　对比图片（三周前和三周后预备铃班级准备情况），你更喜欢哪样的班级呢？说说理由。3.第三关：课间游戏我会玩家长点评：①

8、　展示家长开放日随手拍摄的课间照片。小朋友说说谁做得好？现场奖励。②　谈一谈：哪些课间游戏不能玩？③　提醒学生做游戏之前做好哪些事情？④　念儿歌：背一背。课间十分钟下课铃，丁零零。眼睛望望远，大脑放放松。书本摆放好，再上洗手间。开心做游戏，安全记心中。4.第四关：课堂学习我会听（1）过渡：小朋友们，其实第四关就藏在我们这节课中，还记得老师之前上课时给你们提出的听课要求吗？你完成的怎么样