第三节河流和湖泊.doc

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1、第三节河流和湖泊-------众多的河湖【教学目标】　知识目标　1.　通过读图，使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋2.我国主要湖泊分布的省区和特点　能力目标　1.通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限 2.结合地形图指出它与地形区的关系　情感态度与价值观目标　　通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识点，使学生产生民族自豪感　　【教学重点】　1.我国主要河流湖泊的分布2.内流区和外流区3.内外流河的水文特征【教学难点】　　1.内、外流河的水文特征及其成

2、因。　2.内流湖，外流湖的含盐度的差异【教学难点】　读图分析法讨论法练习法计算机辅助教学　【教具准备】　　1.投影仪、录像带以及有关图片。　　2.自制投影片、图表等。　【课时安排】　一课时【教学过程】　　　　导入新课：　　出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？　　学生：中国河湖众多(有众多的河湖)　　教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。　　(板

3、书) 第三节 河流与湖泊　　-----众多的河湖　　［讲授新课］　　(提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？　　(学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处，既有利又有害。　　(提问)河湖的好处有哪些呢？　　(学生回答)有丰富的“淡水资源”“水能资源”，便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。　　(教师小结)教师边补充边投影彩色图片。河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰

4、富的旅游资源、渔盐便利等。　　(提问)河湖不仅给人类带来好处，也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢？　　(学生回答)河湖可带来“洪水灾害”“干旱”等。　　(播放录像)学生看录像后，教师讲解：河湖的坏处有“洪水灾害”“干旱”和“水污染”等，这些灾害不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。教师总结（略）活动一：读图2.28“我国主要河流和湖泊分布图”并查找地图册找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河各注入哪个大洋？它们的流向有什么特点？

5、为什么？生：大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。师生小结：（电脑演示河流和湖泊的分布图）我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖师：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？为什么我国的

6、河流大多分布在东南部的外流区内？它们的分界线大致与那一条等降雨量线一致？生：外流区约占2/3，内流区约占1/3，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400mm等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似　【教师总结】并出示我国的内外流区面积比较以及内外流河水量的比较，在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水

7、量大，地势向海洋倾斜，多外流河。（同时，出示塔里木河上干枯河道上生长的胡杨林的图片，以及松花江流域上大面积的茂密的森林，二者形成鲜明的对比）活动二。让学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图思考：四条河流分别在我国什么地区？四条河流什么季节流量最大与最小？为什么？思考：黄河、长江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？学生回答略师：通过以上分析，我们可以看出，我国的河流大多分布在东南部的外流区，大部分注入太平洋，这里的河流多而且长，夏季容易形成汛期。而且越往南河流的流量越大，汛期越长。西北内陆河流较少，一

8、些地方为无流区。教师强调：秦岭—淮河的意义-----界线以北的河流冬季易结冰甚至断流，与气候，地形有很大关系。补充：了解京杭大运河板书设计众多的河湖一、我国的河湖概况二、外流区和内流区1、外流区和内流区的界线　　　2、外流区和内流区的水文特征　　　3、外流湖和内流湖　　　（1）青藏高原湖区：青海湖　　　（2）东部平原湖区：鄱阳湖三、我国河湖的分布练习1、内流河是最终没有流入海洋的河流，所在区域称为＿＿＿＿＿，流入海洋的河流为＿＿＿＿＿，所在区域称为外流区。2、我国的河流大部分分布在