第三节地球的运动.doc

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1、第一章第三节地球的运动第一课时教学目标：一、知识与技能1.了解地球自转的一些基本数据：方向、周期、速度等2.了解证明地球自转的证据3.理解地球自转造成的现象：昼夜更替、时差、地转偏向力4.掌握时间的换算二、过程与方法1.运用地球运动的地理意义解释一些地理现象2.能够准确画出水平运动物体的偏向三、情感态度与价值观通过学习，树立世界物质性的认识，提高对物质世界探索的兴趣教学重点：自转的特征、时差的计算教学难点：恒星日与太阳日的比较、时差的计算教具准备：多媒体教学课件、地球仪教学过程：【导入新课】我们汉语有一个词“天旋地转”，提出这个词的人

2、肯定是一个伟大的天文学家，因为这个词揭示了我们地理学上的一个非常重要的现象：地球的运动。从今天开始，我们学习有关地球的运动的知识。投影ppt：1.地球的自转2.地球自转的地理意义3.地球的公转4.地球公转的地理意义【师】讲解本部分知识与课时的安排，这节课我们先讲第一部分——地球的自转【师】地球是如何自转的呢？举例——芭蕾舞，演示实验——三角板绕轴旋转说明地轴的概念【师】地球自转方向？演示动画（1）赤道上空，上北下南——地球从左向右（2）北极上空——逆时针（3）南极上空——顺时针【师】这就是地球自转的模式，那么到底有什么证据证明地球是自

3、转的呢？演示ppt4（1）傅科摆：讲解傅科摆的原理（摆总是力图保持其摆动面的不变）（2）落体偏东【过渡】这一切的证据说明了地球自转的事实。我们接下来要问地球多久转一周呢？演示ppt7太阳日——太阳连续两次在同地中天需的时间恒星日——同一恒星连续两次在同地中天的周期请同学们阅读教材17页“地球自转的周期”部分，了解什么是恒星日和太阳日。 动画演示：恒星日和太阳日【师】（结合图、动画讲解恒星日和太阳日的区别强调图上的三颗恒星实际上为同一恒星）地球在E2处，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照物时，地球自转还不到一周。（演示动画）地球继续自

4、转，但地球同时绕太阳公转到E3处时，P点两次对着太阳。从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？【生】自转了一周多【师】正确【师】一个恒星日地球自转了多少度？花了多少时间？【生】360°。【生】23小时56分4秒。【师】一个太阳日呢？【生】360º59¹。【生】24小时。【师】地球自转的真正周期是太阳日还是恒星日？为什么？【生】因为一个恒星日地球自转的角度恰好是360°所以地球自转的真正周期是恒星日而不是太阳日，但我们通常所说的一天是指太阳日。由于一个太阳日比一个恒星日地球多自转了59¹，所以在时间上多出3分56

5、秒。投影：地球转的角度长度太阳日恒星日学生回答，并给出答案地球转的角度长度太阳日360°59′24小时恒星日360°23小时56分【师】从地球自转的周期，我们可以推算出地球自转的速度。我们衡量地球自转有两个标准，一个是角速度，一个是线速度。讲解角速度、线速度的概念演示动画——地球自转的速度【师】地球自转角速度15度/小时演示ppt11【过渡】地球在自转，那么，地球自转对我们人类的活动有什么影响呢？地球自转有什么地理意义？我们继续往下讲。【师】第一个，地球自转导致昼夜更替播放实验视频（手电筒照地球仪）【师】地球是一个球体，向光的一半叫昼

6、半球，背光的一半叫夜半球。昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈.昼夜交替现象，使得各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。演示ppt13例子，几种动物的图片【师】地球自转的第二个地理意义是使得地面上水平运动发生偏转讲解并演示ppt14、15【师】地转偏向力对自然环境及人类的生产、生活有很大的影响演示ppt16，例子：台风路径、河岸冲刷、炮弹飞行路径、汽车轮胎磨损【师】地球自转的第二个地理意义是使得各地有不同的地方时演示动画：时区与区时【师】区时换算：已知时间＋时差＝要求时区地方时【师】用麦哲伦船队的例子引出国际日期变更线（ppt21）演示ppt

7、22：举例：已知北京时间6点，求当时的华盛顿时间【师】向西推算退13时，华盛顿为昨日17时；向东推算进11时，为同日17时，过日期变更线减一天。