人教版小学二年级数学上册期末试密密卷人教版9

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1、人教版二年级上册数学期末试卷(60分钟完成)班级姓名成绩一、我会填。（１9分）1．把口诀补充完整．（８分）(　　)八六十四　三(　　)十二　　　四(　　)二十八　　一(　　)得九2．○里填上＞、＜或＝。（4分）2×6○125×7○3234-15○2975厘米+25厘米○1米3．把下面加法改写成乘法算式。（3分）8+8+8+8=，读作：，用口诀：。4．数学乐园。（4分）（1）列游戏：你能用7、8、9三个数字摆出几个两个数？把你想到的写出来：（）（至少写3个）。（2）一支钢笔9元，一个书包是22元，买一支钢笔和一个书包大约（）元。二、我会算。（29分）1．直接写出得数。（20分

2、）2×3=7×4=22+48=27-17=1×6=12+23=17-9=8×4=40-16=2×5=4×3+4=7×5-2=28+7-20=9×9-9=5×7-10=2．用竖式计算下面各题。（9分）27+15+34=85-16+23=81-45-12=４．列式计算。（9分）1．一个加数是38，另一个是53，和是多少？2．两个因数都是5，积是多少？3、比23多35的数是多少？三．我会判断。对的打“√”错的打“×”的（4分）1．一支粉笔长7米。（）2．不是对称图形。（）3．一个角两边越大，角就越大。（）4．估算67+11，得数大约是80。（）四．我会画。（5分）1．画一条比3厘

3、米长2厘米的线段。（２分）2、画一个直角和一个比直角小的角。（3分）五、趣味统计。(10分)四年级植了9棵树，五年级植的树比四年级多3棵，六年级植的树是四年级的2倍。班级四年级五年级六年级植树的棵数(棵)1815129630四年级五年级六年级（1）图中每一格代表（）棵。（2）四年级有（）棵。（3）四、五、六年级一共有（）棵。（4）你还能提出什么问题？五．我能解决问题。（24分）1．ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ一共多少个Δ？1．红汽球18个，蓝汽球比红汽球多14个，蓝汽球有多少个？2．妈妈拿着20元到市场买了6斤苹果，每斤3元，她的钱够吗？3．学校有篮球9个，足球的个

4、数是篮球的4倍，足球有多少个？2、住20人够吗？5、小东星期一画了5张画，星期二、三、四画画的张数和第一天同样多，这几天小明共画了几张画？五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因

5、素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，

6、针对各级市场特点有效的开展促销活动并组合相应的产品才能谋求最大的市场占有。4.2011年五一促销，重点提升扩大凯莱地板品牌知名度、市场占有率和客户口碑为营销的活动设计地板行业发展分析首先要肯定地板在未来几年的发展前景是辉煌的，为什么这么说呢？我们可以先从以下几点分析：首先，就目前来说全国人民最关心的问题是什么?是房价。上至国家领导，下至普通百姓这一问题已经成为了主题，而房地产作为中国的支柱产业，也在有效的拉动着内需和经济的发展，作为与房地产相伴的建材行业包括木地板行业也会因为房地产的不断升温而不断壮大。纵观全国各地，到处都是旧城改造，新城建设。就甘肃各地来说，房子这几年也是

7、空前的多，据有关部门调查今明两年全省商品房的交易量在50万套以上，经济适用房和廉租房的交付率在20万套左右，如此多的待装修房其中所孕育的商机不言自明，只要有楼房就要装修，只要装修就要用地板，只要用地板我们就有机会，所以有此大好机会就应该及时抓住。其次，就我们所了解到的，和看到的情况是有些地方木地板已普及到了农村，中国作为农业大国，农村的市场比城市还要巨大，近几年由于国家针对农村出台了各种惠民政策，中国的农村也因此以前所未有的速度富了起来，而中国人也有着根深蒂固的习惯，那就是有钱了先修房，而现在的主流就是修完房子了还