人教版三下音乐教案内依巴河 教学设计

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1、《内依巴河》教学设计（欣赏课）一、作品分析《内依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大调，3/4拍。全曲为二段体，第一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节奏风格。si和fa之间的增四度音程也更体现了当地民间音乐独有的旋律特点。此曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。歌曲表达了作者对内依巴河旁的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们日出而作日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨与甜蜜。二、教学目标1.能感受歌曲展现的不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。2.能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。3.对比感受4/4拍

2、和3/4拍带来的不同节拍韵律。三、教学重点与难点1.能感受歌曲展现的不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。2.分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。四、教学过程1.新课导入视唱游戏：七色迷宫出示：迷宫图，两种方法进行游戏。第一种：采用学生抢答的方式进行。分小组进行，在一声号令下，各组以举手的方式争先后，看谁能又快又准确地唱出迷宫中的出路，以三个回合定输赢。各组推选出一名优胜者进行最后优胜组的比赛，选出全班的第一、二、三名，给予表扬。第二种：采用小组视唱看谁多的方式进行。将全班分成若干个组，组内进行视唱组合，最后以组的方式向全班汇报，

3、看哪个组找出的出路最多，唱的音准最好。两种方法都要注意音准，一定要强调唱准每条出路的音高。2.对比欣赏两首歌曲：《内依巴河》《布娃娃》（1）教师：同学们唱得很准，现在老师想考考你们听的能力。请听一听下面两首歌曲情绪上有什么不同？（分别播放《内依巴河》《布娃娃》）学生活动：欣赏后回答：一首歌曲情绪欢快，另一首歌曲伤感……（2）教师总结：正如同学们听到的，两首歌曲表达了两种不同的心情。但是，是什么让这两首歌曲带给我们不同的心情呢？教师可以在速度引导学生发现，让学生分析。稍快的速度可以使歌曲情绪显得欢快。（3）试着改变歌曲《可爱的家》的速度，体会情绪变化。快速使歌曲欢

4、快活泼，慢速使歌曲优美舒畅。（4）欣赏《内依巴河》歌曲学习，对比与《可爱的家》有什么相同与不同？学生回答：节拍不同，句首弱起相同……教师讲解四三拍的强弱规律和指挥图示，指导学生试着用强弱弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。3.为歌曲配伴奏教师：这一单元的四首歌曲都是描写家庭温馨或是渴望家庭温馨的，表达出每个人都需要一个温暖的家的心情。歌曲唱出了我们每个同学的心声。为了让歌曲更加美妙，老师想请同学们为它配上适合的打击乐器伴奏。（1）将学生分成若干小组，每个小组选择一首歌曲，并挑选适合的打击乐器或利用身边的物品自制打击乐器（如用笔敲打书面或桌面、两只笔互相敲击等等）

5、，教师可以在选择乐器时提供一些建议。（2）学生进行创作。①选择各种乐器的伴奏音型。（出示的乐器可有学生自制的乐器代替）②小组内进行练习，教师巡视指导。提示学生小组间的团结合作，各展所长，也可以用身体声势为歌曲伴奏。主要指导学生注意强弱规律，以及根据歌曲情绪调整伴奏力度，还有乐句的完整性。③各小组展示。会唱的歌曲可以邀请其他小组的同学为自己的小组演唱。学生互相评价。教师评价肯定。4.拓展教师：同学们的表演太精彩了，除了这单元我们所学的描写家庭温馨的歌曲，你们还会哪些，我们一起唱一唱学生交流展示5.课堂小结音乐各种要素间的配合与变化可以使音乐产生各种不同的情绪，同学

6、们之间的配合可以使我们的班级更团结，就像一个温暖的大家庭，它离不开我们每个人付出我们的爱。五一促销方案一．活动主题：购凯莱地板免费游港澳好礼送不停赢取华硕笔记本电脑二．活动时间：2011年4月9日——2011年5月6日三．活动范围：全省凯莱专卖店对于不参加本次促销活动的专卖店兰州公司取消2011全年物料、礼品、人员及促销政策的支持，特此说明！四、活动目标：全省区域销售50000平方米五、活动背景与市场分析：2011年仍是甘肃房地产继续实施宏观调控的一年，是抑制通胀、调结构、保增长、惠民生的又一年，2011年甘肃消费市场在各种因素作用下，但经济整体稳定向好，刚性需

7、求、保障性需求的政策导向决定了2011年市场仍然存在很多机会，特别是对于凯莱这样正在高速成长品牌企业。1.我们分析认为2011年是甘肃地板的洗牌年，品牌的集中度会越来越高，消费者对品牌的消费意识会更强，因此，必须对主销市场实施强有力的组合措施，方能在地板行业的整合年获得我们应由的市场成果。2.2011年春来早，全省凯莱在3.15促销中战绩平平，但是给5.1促销与销售提供了良好的机会，因此尽早投入这场销售的争夺战中，意义重大。从以往的5.1促销经验来看，早启动效果更明显。3.以甘肃地板市场来看，二、三级市场呈现差异性需求，各专卖店因地制宜，针对各级市场特点有效的开

8、展促销活动并组合相应的产