习作1 记印象深刻的一位老师(苏教版国标本第九册）.doc

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1、习作1记印象深刻的一位老师(苏教版国标本第九册）fntsize=“6”>习作1记印象深刻的一位老师(苏教版国标本第九册）作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：133习作1记印象深刻的一位老师(苏教版国标本第九册）习作1记印象深刻的一位老师一、教学目标1、从学习写作的角度读懂例《我的班主任》片段，回忆《师恩难忘》一的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2、根据作的要求，自拟题目，抓住一两事写一位老师。二、教学重点抓住一两事写一位老师，把事例写得具体、生动，细腻、感人。三、教学难点抓

2、住一两事写一位老师，把事例写得具体、生动，细腻、感人。四、前准备回忆自己与老师相处的点点滴滴。教学过程一、激活情感，激发表达欲望。同学们，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师为了我们的成长，呕心沥血，付出了艰辛的劳动。他们似春蚕、似蜡烛、似铺路石……他们始终默默地奉献着，耕耘着……今天，就让我们用挚嫩的笔尖赞一赞这些可爱的人吧！好吗？二、学习例，感悟“细腻”的情感。1、田老师把一首小诗编成了一个小故事讲给学生听，这令作家刘绍棠至今不忘。田老师讲得生动，作者刘绍棠写得具体，让我们读也深深地被感动着。老师这儿有一篇，

3、是一位小作者写的他的老师，这事比刘绍棠写的事还要小、还要平常，但是同样细腻、感人！想读吗？2、出示《我们的班主任》，请同学们认真地读一读，想一想小作者写了一什么事？哪些描写表达了作者内心的感动？在相应的句子下做上记号。可以在四人小组里交流交流自己的感受。3、全班交流：△“忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。（“温暖”、“慢慢地”可以看出冯老师动作是那样轻柔，体现了她对学生的关心、爱护。）△“她的一双眼睛望着我，好像在说：‘三个一’怎么又忘了？”（这句话借我的感受生动地写出了冯老师当时的神态，使人觉得冯老师

4、特别亲切、和蔼！）△“冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。”（“轻轻”一词表现了冯老师对学生的关心。）△“我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。”（“我”明白了老师的良苦用心。）△“从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。”（这儿细腻地描写了“我”的感受，老师的教育使”我”一直难以忘怀。）4、小结：是啊，老师的每一个小小的举动，都寄托着老师的情，也牵动着作者的心……读真切感人，也让我们身临其境！三、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。1、几年，关心教育过你们的老师一定很多

5、，一定留下了许多令你印象深刻的事，让人回味，让人感动！2、七嘴八舌定形象：在你的记忆中，你想说说哪位老师呢？3、火眼金睛话细节：一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一次令我心跳的家访、一幕深情的凝望、一个习惯性的动作、一个令我激动的电话……再给大家十分钟时间，细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听听，让大家一起分享你的幸福与快乐！（1）学生自由准备。（2）交流自己的幸福体验。（教师要适时引导学生学会捕捉与人相处时细腻的动作语言、丰富的神情变化和温情的语言传递。还可

6、以提供能拓展学生思路的题，让其生发心中那温柔的情意，如《运动场上的鼓励》、《机房里的谈话》、《月光下的散步》、《晨读中的关爱》……）（3）小结：每个人的心中都有温柔的一面，只要我们去用心体验，学会感动，就一定会有特别的发现，写出特别的感受！四、拟订提纲，写作草稿。五、反复修改：千金难买回头望，不厌百回改！好三分写、七分改！（鼓励学生自改、互改。）六、誊抄作。