第一单元 望远镜里的天空 完成.doc

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1、第一单元望远镜里的天空单元概述本单元的设计思路是：依据《上海市小学自然课程标准》的课程内容，即要求学生“了解光通过凸透镜发生会聚、通过凹透镜则会发散”、“了解常用的光学仪器（如望远镜）的主要结构及其作用”、“了解一些探索宇宙的工具和设备（如伽利略望远镜、射电望远镜）、初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索中的进展”。同时依据教材编写总纲“认识宏观世界”的探究要求，确定了下列主题：在本单元的教学活动中，学生主要对透镜、透镜在望远镜中的作用、人类利用望远镜更深入地探索宇宙等方面进行了探究。通过观察不同的透镜，学生可以认识凹透镜、凸透镜；通过让光束透过不同的透镜，学生可以观察到凹透镜、凸透镜

2、对光分别有发散和会聚的作用；通过用不同的透镜观察物体等活动，学生可以初步了解凹透镜、凸透镜可以影响或帮助人们在生活中认识事物；通过动手制作望远镜等活动，学生可以了解光学望远镜的主要结构及其作用；通过查阅和整理探索月球、探索星空等活动，学生可以初步了解人类探索宇宙的意义以及我国在宇宙探索中的进展。在本单元的教学活动中，还要帮助学生感悟科学技术能够帮助人们认识世界、帮助学生提高查阅整理资料的能力、帮助学生养成良好的交流评价态度、激发学生关注天文科学的兴趣，同时进一步增强学生内心的民族自豪感。单元教学目标1、了解光通过凸透镜发生会聚，通过凹透镜则会发散。2、了解常用的光学仪器（如放大镜、望远镜）

3、的主要结构及其作用。4、了解一些探索宇宙的工具和设备（如伽利略望远镜、射电望远镜）。5、初步了解人类探索宇宙的意义和我国在宇宙探索中的进展，增强中华民族的自豪感6、感悟科学技术帮助人们认识世界7、激发关注天文科学的兴趣8、初步形成良好的交流评价技能9、会制作一些简易的光学器材第一课透镜在本课时的教学活动中，学生要对不同的透镜分别展开一系列探究活动。通过本课时的教学，学生将对凹透镜、凸透镜形成一定的认识，同时对透镜在生活中的用处会有一定的了解。本课时的设计思路是：通过触摸和观察透镜的镜面，发现透镜的镜面形状；通过实验和观察，发现凸透镜能够会聚光线、凹透镜能够发散光线。从而发展学生的观察能力。

4、通过透过透镜看物体的活动，发现凹凸透镜对物体有缩小和放大作用；通过改变透镜在物体与眼睛之间距离，还发现看到的“物体”有时是正立德、有时是倒立的……这些探究活动也为学生学习望远镜、学习显微镜做了铺垫。同时，在学生的观察、实验等系列活动中，也提高了发现、探究、求实等科学素养。本课的重点：初步了解不同透镜的特点；知道光通过凸透镜发生会聚、通过凹透镜则会发散。本课的难点：初步了解不同透镜的不同特点。本课教学目标1、通过触摸和观察，认识凸透镜、凹透镜的特点2、通过实验比较，初步了解光通过凸透镜发生会聚、通过凹透镜会发散3、通过实践操作，还能发现用凸透镜看到的字比原来大等其他特点。4、初步形成良好的交

5、流、记录、评价等技能。5、知道一些生活中用到透镜的例子。教学活动指导：活动一“观察”：这两种透镜各有什么特点？活动目标：初步认识凸透镜、凹透镜的特点教师活动学生活动设计意图指导学生观察“透镜”1、观察：看看摸摸不同的透镜2、交流：说说凹透镜、凸透镜的特3、记录：《活动手册》p11、 引导学生注意到教材照片右侧的透镜侧视图。可以告诉学生还有其他类型的凹透镜、凸透镜，不只是教材中所呈现那两种。2、 引导学生看看摸摸不同透镜不同部位的厚薄特点。活动二“实验”：光通过透镜会怎样？活动目标：初步了解光通过凸透镜发生会聚、通过凹透镜会发散。教师活动学生活动设计意图1、 实验：让光束射向黑色卡纸，用白色

6、粉笔画出光斑的大小；让光束透过凹透镜射向黑色卡纸，用蓝色粉笔画出光斑的大小；让光束透过凹透镜射向黑色卡纸，用红色粉笔画出光斑的大小。2、 比较、交流：比较三个光斑的大小。3、 记录：《活动手册》p11、 教材中呈现的是“光束射向黑板”，教学中可用黑色卡纸替换黑板，可进一步增加学生的实验机会。2、 事先拉上窗帘，给学生实验准备一个良好的暗环境。并且视学生的实验状况而定，也可以先做一个不加透镜，将光束投向黑色卡纸然后“看看画画”的示范。3、 鼓励学生用自己的语言描述自己的发现，教师不必强求学生用“会聚”、“发散”等专业术语。4、 此外，教师也可以演示“用凸透镜会聚太阳光点燃报纸”的实验，帮助学

7、生初步理解凸透镜会聚了光束即会聚了光能。活动三“操作”：分别用一块凸透镜和一块凹透镜观察物体，看看有什么发现。活动目标：1、对透过透镜看物体有进一步的探究和发现2、知道凸透镜有“放大”物体的作用3、引导学生尊重事实、勤于发现、善于交流。教师活动学生活动设计意图指导学生用不同透镜观察文字并比较不同的变化1用不同透镜观察课本文字。改变观察距离，比较画面的变化。2交流自己的发现3、记录：《活动手册》p21、视学生的实验状况而定