九年级语文人教版下册第五单元检测题2带答案

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1、精品九年级语文人教版下册第五单元检测题2带答案一、全卷书写分(4分)二、基础存储站(22分)1.请给下列加点字注音并解释:①不为()苟得也②所恶()有甚于死者  ③为()宫室之美④一箪()食   ⑤蹴()尔而与之⑥乞人不屑()也2.解释下列加点的词语。①惠子相梁②必先苦其心志③吾义固不杀人④百里奚举于市3.指出下列各句的通假字并释义。①公输盘诎②寡助之至,亲戚畔之③困于心衡于虑而后作④万钟则不辩礼义而受之4.翻译下列句子。①宋何罪之有?②入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。③万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!④非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。5.解释下列词语的古今意

2、义。①吾知所以距子也②池非不深也③入则无法家拂士④是鱼之乐也6.文学常识填空。①墨子是时期家学派的创始人。②《孟子》是家经典之一,孟子,名,战国时期邹人。③庄周,时宋国人,是家哲学的代表人物。7.读文答题。惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鵷鶵,子知之乎?夫鹩鸲发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹩鸲过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”①文中腐鼠比喻什么?②这篇短文表现了庄子怎样的感情?三、阅读大看台(44分)(一)阅读《公输》完成8—13题

3、。(12分)精品公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不曰。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:”请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”……子墨子曰:”荆之地,宋之地,方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋,所谓无雉兔鲋鱼者也,

4、此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”8.选出词义相同的一项()A.说:公输盘不说秦王不说B.有:北方有侮臣者舟首尾长约八分有奇C.足:有余于地而不足于民东坡现右足D.子:愿借子杀之天子之怒9.选出词的用法不同的一项()A.以:将以攻宋以牒为城B.之:宋何罪之有受地于先王而守之C.于:有余于地不足于民D.而:宋无罪而攻之知而不争10.根据第一段的内容,说说墨子从哪几个方面劝阻公输盘攻宋?11..用现代汉语翻译下面各句。①请献十金?②此犹文轩之与敝舆也。12.墨子抓住公输盘的“”一句话,加以批驳,用五个“不可谓”目的

5、是:13.概括选文的大意。(二)阅读下文,完成14—18题。(10分)三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。14.对文章内容的理解有误的一项是()A.“天时不如地利,地利不如人和”是全文的中心论点。精品B.第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”;第三段写地理

6、条件虽优越而守城失利,来论证“天时不如地利”。C.第四段深入论证“得道”即“得人和”,“得人和”则“战必胜”。D.本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。15.句子中加点的词的意思相同的一项是()A.三里之城,七里之郭爷娘闻女来,出郭相扶将B.多助之至余人各复延至其家C.威天下不以兵革之利上使外将兵D.固国不以山溪之险吾义固不杀人16.“得道者”的意思是;文中与它意思相同的一个词是。17.用文中语句填空。从上文看,得“人和”的实质是“”,得“人和”的最佳局面是“”。18.回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。(三)阅读下文,完成19—23题。(10分)

7、舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏

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