九年级语文人教版下册第四单元检测题3带答案

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1、精品九年级语文人教版下册第四单元检测题3带答案一、积累运用(共30分)(一)积累(15分)l.请你根据拼音写出汉字,根据语境填出四字成语。(4分)梦中的江南永远飞花曼舞,风絮低徊。这样的景致多少是有些暧昧的,当流水(xi白)着落花、轻絮,徐徐自城中流过,江南的空气便无端透着风月的(mi)香了。那千年前的旧景象会穿越岁月的长河而来,这时,总见(比喻很有才学)的才子们在河边吟咏:“春城无处不飞花——”,而对岸总会有曼妙女子斜倚在(di∞)梁面栋的檐下,心不在焉地把玩着裙间的流苏,顾盼生姿地朝着河那边张望。2.阅读填空。(11分)(1)保尔·柯察金是

2、前苏联作家写的长篇小说《》中的主人公,他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。(2分)(2)根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。(2分)①一头红焰发蓬松,两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。②富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双,寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。(3)下面几个人物分别出自哪里?请你正确地指出来。(2分)鲍西娅水上漂玛丽亚董永(4)外国文学的人物画廊中,有四个著名的吝啬鬼,他们分别是法国戏剧家莫里哀笔下的,法

3、国小说家巴尔扎克笔下的,俄国作家果戈理笔下的,英国戏剧家莎士比亚笔下的。(2分)(5)戏剧文学,即剧本,通常包括两个部分:一是剧作家的,一是戏剧人物的精品。下面几个剧本,从其表现形式看,它们分别属于什么剧本?(3分)《威尼斯商人》《变脸》《枣儿》《音乐之声》(二)运用(10分)3.下面—段话中有—个词语用得不冶当,请找出并加以改正。(2分)生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必介意别人的流言蜚语,不必担心自我思维的偏差,要坚信自己的判断,用敏捷的目光去审视这个世界,给自己一个富有个性的回答。改为4.“言为心声”,

4、从下面人物的对话中,你听出了“弦外之音”吗?(4分)①鲍西娅夏洛克,去请一位外科医生来替他堵住伤口,费用归你负担,免得他流血而死。夏洛克约上有这样的规定吗?()②狗娃(一息尚存)爷爷……水上漂死丫头,蚂蝗缠着鹭鸶脚,想甩又甩不脱啊!()③男孩(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。老人甜是甜,不中看,谁要啊。()④院长叫人怎么能抓住天上的云彩?()5.下面是你和另一位同学在学校“五四”青年节上表演的相声《拥有青春》的片段,有一位同学回忆这精彩的对话时,把你的台词中的几句给忘了。你能再说给他听吗?(4分)甲生:曾经有人这样说过:我们或许拥有朋友,可

5、朋友也有离我们而去的时候。你说:我们拥有疼爱自己的亲人,可亲人也无法摆脱生老病死的自然规律,就像花开花谢一样。甲生:我们拥有无数的财富,可金钱乃身外之物,易得也易失,我们拥有多少次机会,可机会不是每一次都会被我们牢牢抓住。你说:机会是靠自己创造的,俗话说:“机不可失,失不再来”。这么看来,我们曾经拥有,可是最后,我们似乎一无所有。甲生:人生中,想拥有的东西实在太多,而这些往往不尽如人意,在生命的转眸之间会不经意地失去。你说:精品在自己还年轻的时候,总以为希望的路很长,可以慢悠悠地走下去,当岁月操起无形的尖刀,用沧桑和无奈勾画青春容颜的时候,才痛

6、惜逝去的珍贵。甲生:可是,如果我们善待自己,把青春驻在心灵,把如逝的年华停留在生命的某一环节,用自己的汗水浇灌生命之树,用坚强的信心拓深自己的脚步。那么我们生命的每一分钟都充满着金色的阳光,我们所追求的方向和目标也将日益清晰和真实。你说:对!青春就像一朵含苞待放的花朵,它的魅力与韵味使我们的心灵充满了生机和活力。甲生:拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流。你说:拥有甲生:拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。你说:拥有(三)探究(5分)课外阅读是中学语文教学中一个很重要的组成部分,是课堂教学的有益的延伸和补充。然而,从学生的具体情况看,其主要表现有:(

7、1)从课外读物的体裁范围来看,大部分学生读的是小说、故事类书籍,特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说等,甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书籍”也爱不释手,津津乐道。而科技类、社会科学类、百科知识类书籍很少问津。(2)从阅读方式方法而言,主要有以下几个特点:①看书前没有计划,随意性极强,没有目的性。②看书时浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣。③看书后不作读书笔记,不进行有意识的搜集和整理。6.针对以上材料,请你谈谈中学生应该如何阅读课外书籍。(5分)二、阅读理解(40分)(一)阅读《诫子书》,回答问题。(6分)夫君子之行①,静以修身,俭以养

8、德,非淡泊②无以明志,非宁静③无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢④则不能励精⑤,险躁⑥则不能治性。年与时驰,意与日去,遂

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