海口市2009年高考语文学科质量分析报告

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1、海口市2009年高考语文学科质量分析报告一、高考语文试题分析2009年海南高考语文试卷与2007、2008年高考试卷结构模式相同，I、II两卷，阅读表达，阅读卷中分必考选考题，全卷六个大题18个小题。与2007、2008年海南高考试卷相比，2009年试卷基本走的是老路子，用的是“老模式”，没有什么变化。或许是为了建立新课程高考试题常模，试题显得保守而无新意，整套试题都属“常题”，今年更无“出彩”亮点。(一)试题特点2009海南高考语文试题，体现了新大纲变化的精神，保持了课改的稳定性，可以说，稳定中有变化，继承中新意不够。1.试题材料的选取既体现了名家名篇的时代精神，又让学生感到似曾相

2、识;既体现了各知识点考察的意图，又稳定了一线的教学，符合海南考生的实际情况。如社科类材料是唐诗，能体现时代精神。文言文的人物传记选自《宋史》，和去年一样。诗歌是辛弃疾的《鹧鸪天.陌上柔桑》。文学类的作品选自中国作协主席铁凝的《孕妇和牛》。实用类的传记是有关著名教育学家陶行知的一些事迹。2.试卷长度、题量与去年基本一致，各大题没有变化，赋分也完全一致，只是把选做题的两个大题中的四个小题变成了四个小问，减少了题目数，使卷面更简洁流畅。3.语言表述题中有了变化，出现对一段“通告”的修改考查，加大了实用类文体的考查力度，体现了新大纲的精神。4.作文延续了去年材料作文的模式，有现实的针对性，同

3、时，也降低了审题难度。(二)现代文阅读试题解读分析试卷第一大题现代文阅读材料“严格”按照“考试说明”“阅读一般论述类文章”的文体规定，摘选陈鹏举的《诗与歌词》作为考试文本。由于对唐诗和流行歌词考生比较认识，因此阅读这段文字难度不是很大。第1小题考查考生理解文中重要概念“唐诗”的含义的能力，能力层级为B。试题要求考生选出对唐诗的理解“不符合原文意思”的一项。命题人在这道题上设的陷阱是将或然变为已然。解答这道题，首先要准确找出各选项所处的区域范围，然后一一对应原文看转述有没有改变原意，无改变就是正确项将其排除，不正确看错在哪里。仔细分辨，A、B、C三项都是文章中的原观点，自然是正确的，只

4、有D项犯两个错误，一是将原文的或然推测“也可能就是在盛唐被歌唱了一些年，到晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧”变成了已然“李白的诗的传唱，到晚唐也就徐徐不再流行了”，同时犯了无中生有之病，说法在文中找不出相关信息根据。因此可以判断，D项是错误项。这道题难度不大，阅读能力强的考生用直选法，能力一般的用排除法，只要细心，大多都能做正确。参考答案为D。第2小题考查分析文章内容的能力，能力层级为C。在这道题上命题人设计陷阱的方式很多，如强加因果、条件，增加、缩减或偷换词语等。这道题要求选出符合原文意思的一项。对照原文反复审读就会发现，A项“唐诗最终为宋词元曲所取代”推断错误，不符合历史事实，宋词

5、元曲是新出现的新诗体，根本没有也不可能取代唐诗，B项犯了因果倒置的错误，流行歌词和唐诗都是各种生活感动在心、专心唱出来的东西。C项与原文内容一致，没错误；D项夸大其词，原文说“不见逊色”，选项说成了“更为精彩”。参考答案为C。第3小题考查对内容分析推断的能力，能力层级为C。这道题要求选出推断不正确的一项。既然是不正确，就要对照原文在句子中找出不正确的地方。A项对应的区域是原文第一节中间，推断与原文的结果是一致的，所以选项是正确的；B项前后没有因果关系，仔细研读原文就会发现这是一个矛盾的结论，明显错误；C项推断就是原文的意思，没有错误；D项是一个类比推理，有唐三彩的事例，推断结果自然是

6、正确的。参考答案为B。（三）古代诗文阅读题解读分析今年文言文阅读文本选的是《宋史·朱昭传》，继承考人物传记，仍旧通过设置3道客观单项选择题和1道主观文言句子翻译题来考查学生读懂浅易文言文的能力。第4小题考查对句中加点实词意义的理解能力，能力层级为B。能否读懂浅易的文言文，要害在能否正确理解文中重点文言实词的意义。因此，这几年一直在这方面设题。将加点词语的意义“代入”原句之中，就会发现，A、B、D中加点词的意义“代入”后意思畅通连贯，只有C项意思不通。“薄”是一个常用词，虽有“削弱”的义项，但大多是“迫近、靠近”之意，若考生联系“日薄西山”这个成语，就可作出这是错误项的准确判定：“薄”

7、应为“迫近、逼近、靠近”之意。参考答案为C。第5小题考查筛选信息的能力，将六个句子分别编为四组，要求甄别筛选出最恰当项。能力层级为C。做这道题，要把句子放到原文中理解分析，①②与朱昭主张抗敌无关。⑥写朱昭的战斗行为，不是主张。排除①②⑥句，A、B、C三项就全排除。参考答案为D。第6小题考查对文本内容的分析概括能力，能力层级为C。做这道题，在整体阅读的基础上，“读准题干，逐项对照检查”，发现D项“敌人害死守兵，得到城池”与原文不符，原文说敌人“利诱守城的兵士