皇帝的新装续写教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里皇帝的新装续写教案　　《皇帝的新装》原本是从中世纪两班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。下面是皇帝的新装续写教案，欢迎阅读。皇帝的新装续写教案　　教学目的：　　1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。　

2、　2.了解童话想象和夸张的特点。　　3.理解这篇童话的讽喻意义。　　4.培养复述课文的能力。　　重点难点：　　1.重点：(1)学习复述课文;(2)赏析文章写作特色。　　2.难点：童话想象和夸张的特点。　　教学方法：讨论法　　教具准备：投影片2张　　教学时间：1课时　　教学过程　　一、导入时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做

3、人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.大家都知道，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个皇帝竟然在大庭广众之下，赤身裸体的举行什么游行大典。这是怎么回事呢?我们学了十九世纪丹麦著名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就明白是怎么一回事了。　　2.揭题。　　二、走进作家、作品(出示投影)　　三、初读课文，理清故事情节　　故事情节　　新装：爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装　　(缘由)(发生)(发展)(高潮、结局)　　骗：(皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→

4、→小孩揭骗)　　四、阅读·思考·探究　　1.围绕“新装”或者“骗”给文章理清情节。　　2.这件似有实无的衣服，为什么皇帝、大臣、随员、百姓都不敢说真话?〔揣摩人物性格〕文章为什么让一个孩子戳穿骗局?　　3.骗子的诡计〔骗局〕为何得逞?作者安排这么两个骗子的用意是什么?　　4.皇权神圣威严，皇帝在丑剧----赤身裸体的游行大典结束后，回到皇宫，事情将会怎样呢?张开你的想像的翅膀……　　5.选择一点或两点进行赏析：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全

5、方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑴本文想像运用很成功〔表现人物性格等〕　　⑵本文对比运用很成功〔皇帝喜好的对比、成人与小孩的对比〕　　⑶心理描写成功的刻画了皇帝的性格。　　附板书设计皇帝的新装续写教案　　○教学目标　　①培养有感情朗读课文的能力。　　②理清故事情节。　　③培养学生联想和想像的能力。　　④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。　

6、　⑤联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。　　○教学重点　　①联想和想像。　　②作品深刻的内涵和思想。　　③培养敢说真话的良好品质。　　○课时安排　2课时　　○课前准备　　学生：熟悉课文。　　老师：录音机、磁带。　　第一课时　　○教学内容时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我

7、们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　理清故事情节，整体感知课文内容。　　○教学设计　　导入新课　　说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。　　朗读课文，整体感知课文内容　　①引导学生整体感知课文内容，

8、可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)　　②播放本课录音。教师可指