田园诗歌会山水田园诗活动总结

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里田园诗歌会山水田园诗活动总结　　山山水水总关情————山水田园诗专题　　这类诗以描写自然　　风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。创造一种田园牧歌　　式的生活，借以表　　达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。诗境隽永优美，风格　　恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。　　以描绘自然山水和　　田园风光为主要内容，表现返朴归真、怡情养性的情趣，抒写隐逸生　　活的闲情逸志。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，写景

2、状物工整传神，语言质朴淡雅。这类诗歌的主要特点　　就是一切景语皆情语，即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。　　表达对仕途官场的厌倦，对归隐山林的向往和对闲适恬淡的田园生活的热爱，是山水田园诗中最常见的情感。热爱自然，钟情山水时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终

3、看在眼里，记在心里这类诗歌中，诗人往往表达自己对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。同时，这类诗也歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意，歌颂农人勤劳、热情、淳朴及乡村生活的幽静平和等。　　《归园田居〃其一》　　少无适俗韵，性本　　爱丘山。误落尘网中，一去三十年。　　羁鸟恋旧林，池鱼　　思故渊。开荒南野际，守拙归园田。　　方宅十余亩，草屋　　八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。　　暧暧远人村，依依　　墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。　　户庭无尘杂，虚室　　有余闲。久在樊笼里，复得返自然。　　全诗以追悔始，以　　庆幸终，追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸　

4、　自己终“归园田”、　　复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向　　往与怡然陶醉。　　《过故人庄》　　故人具鸡黍，邀我　　至田家。绿树村边合，青山郭外斜。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　开轩面场圃，把酒　　话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。　　在淳朴自

5、然的田园　　风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友　　之间真挚的友情。　　表现对闲　　适恬淡的田园生活热爱的诗歌中常描绘的景物有：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、葵藿、　　豆苗、菊花、鸡犬、禽雀、眠蚕等；这类景物的共性特点及情与景的　　关系：景物都与田园生活密切相关，这些景物组合在一起，清新优美、宁静和谐、富有生活　　气息，与诗人身处其中的悠闲自在和轻松愉悦的心情是和谐统一的。　　厌恶官场，　　向往隐逸　　通过对山水风光、　　田园生活的描写，表达尘世官场的污浊、对现实的不满，怀才不遇的苦　　闷，以及对自由的时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有

6、甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　追求和对宁静、平和、隐逸生活的渴望，抒发一种宁静闲适的生活情趣。　　《夜归鹿门歌》　　孟浩然　　山寺钟鸣昼已昏，　　渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。　　鹿门月照开烟树，　　忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人独来去。　　全诗虽歌咏归隐的　　清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的

7、情怀。感情真挚飘逸，于　　平淡中见其优美，真实。　　终南别业王维　　中岁颇好道，晚家　　南山陲。兴来每独往，胜事空自知。　　行到水穷处，坐看　　云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。　　这首诗意在极写隐　　居终南山之闲适怡乐，随遇而安之情。王维晚年官至尚书右丞，但　　由于政局变化反复，　　他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于