-年级语文学困生辅导记录表格

《-年级语文学困生辅导记录表格》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年级辅导时间9月15日辅导内容默写第一单元中的几个词语学生姓名何琦刘宏王丽洁朱璐瑶周欣冉张敏娜辅导过程1、教师出示要默写的生字。2、教师指名提出生字的笔顺。3、开始默写。4、教师评价，纠正不规范书写。5、老师巡视，发现问题进行解决。6、总结本次活动。辅导效果通过本次活动，同学们对日、月、水、火这几个字的写法有了进一步的了解，在活动中同学们都特别积极。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年级辅导时间9月22日辅导内容《数字歌》背诵指导学生姓名何琦刘宏王丽洁朱璐瑶周欣冉张敏娜辅导过程1、教师明确活动目的。2、

2、学生进行讨论，自由背诵，相互检查。3、老师根据背诵进行纠正。4、学生再进行背诵。5、教师总结，最后自由练习。辅导效果通过辅导以上两名同学对这一课有了重新的认识。学生基本会背诵。资料霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年级辅导时间9月29日辅导内容作业本纠错学生姓名何琦刘宏王丽洁朱璐瑶周欣冉张敏娜梁欲武张文博辅导过程1、教师进行了解学生。2、根据学生的情况纠正作业题。3、师生共同讨论。4、生来指出错误。5、学生独立进行解决。6、布置课下巩固练习题。辅导效果通过辅导学习同学们可以正确的做出本节课所学的内容。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年

3、级辅导时间10月13日辅导内容第四单元生字默写学生姓名王丽洁朱璐瑶周欣冉张敏娜辅导过程1、教师出示要默写的生字。2、教师指名提出生字的笔顺。3、开始默写。4、教师评价，纠正不规范书写。5、老师巡视，发现问题进行解决。总结本次活动。辅导效果根据这一节课的辅导，以上四名同学能够正确的写出生字，书写的正确率也有了一定的提高。资料霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年级辅导时间10月25日辅导内容默写古诗《咏鹅》学生姓名王丽洁朱璐瑶周欣冉张敏娜辅导过程1、教师出示要默写的古诗。2、教师指名提出古诗的朝代。3、开始默写。4、教师评价，纠正不规范书写。5、老师巡视，发现问题进

4、行解决。辅导效果通过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。在具体情境中，了解了这首诗的背景和大意。增加了语文古诗文知识的积累，并能用自己的话进行描述，效果较好。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年级辅导时间11月2日辅导内容逗号，句号的正确使用学生姓名朱璐瑶周欣冉张敏娜梁欲武张文博辅导过程1、教师引导并说出辅导目标。2、出示例子提出要求。3、根据要求练习书写。4、教师观察根据情况进行反思。5、再进一步进行练习。6、总结本节课的情况。辅导效果通过辅导学生能够利用各种形式的练习，对逗号句号有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。资料霍城中心小学学困生辅导记录表

5、辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年级辅导时间11月13日辅导内容语文配套纠错学生姓名朱璐瑶周欣冉张敏娜梁欲武张文博辅导过程1、出示错误作业。2、分析出错原因。3、学生明确出错原因及改正方法。4、出示练习题并且进行练习。5、教师进行解决。6、学生自由练习。7、进行比赛。8、总结情况。辅导效果通过辅导活动，学生在理解的基础上掌握生字的写法，，能在探究过程体会知识的内在联系和语文生字的趣味性，活动积极性很高，效果较好。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文辅导教师：宋金玲一年级辅导时间11月19日辅导内容听写第六单元生字词语学生姓名朱璐瑶周欣冉张敏娜梁欲武张文博辅导过程1、教师出示要默写的

6、生字。2、教师指名提出生字的笔顺。3、开始听写。4、教师评价，纠正不规范书写。5、老师巡视，发现问题进行解决。6、总结本次活动。辅导效果根据这一节课的辅导，以上五名同学能够正确的写出生字，书写的正确率也有了一定的提高。资料霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文教师：宋金玲一年级辅导时间11月24日辅导内容《语文天地》古诗的背诵及默写学生姓名朱璐瑶周欣冉张敏娜梁欲武张文博辅导过程1、先检查背诵，不理解的地方进行讲解。2、检查默写，不会写的生字进行指导。3、教师指名提出古诗的朝代。4、开始默写。1、教师评价，纠正不规范书写。6、老师巡视，发现问题进行解决辅导效果能够背诵，个别字的书写有误

7、，默写时出错。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导教师：宋金玲一年级辅导时间12月4日辅导内容作业本纠错学生姓名何琦刘宏王丽洁朱璐瑶周欣冉张敏娜辅导过程1、教师进行了解学生。2、根据学生的情况纠正作业题。3、师生共同讨论。4、生来指出错误。5、学生独立进行解决。6、布置课下巩固练习题。辅导效果通过辅导活动，学生在理解的基础上掌握生字的写法，，能在探究过程体会知识的内在联系和语文生字的趣味性，效果较好。资料资料