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时间:2018-11-11
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1、学困生转化辅导记录辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生部分同学(为了学生的自尊我就不写学生名字了) 学生存在问题这些同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,审题分析问题的情况比较糟糕,但是这些学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。 帮教措施1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。2、经常和他们谈话,或上课时,或下课中午让其多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他们体会到老师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经
2、常用中午将他们找来谈心,给他们补习功课,平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。帮教内容1良好学习习惯的养成,数学兴趣的培养。2、加强数学知识的辅导 帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,
3、对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。 学困生转化辅导记录辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学,但不讲方法,没有学习效率的同学学生存在问题比较好学,但成绩始终不好。正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以基础知识掌握不扎实,学习成绩不理想。 帮教措施1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上,经常设计一些浅显的
4、问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他们做,培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教内容1、培养良好的学习习惯和学语文信心,掌握学习方法,学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阅读与写作有了一定的提高,这些学生在学习方面还需要加强辅导。学困生转化辅导记录辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生 学生存在问题两位同学性格独特,一个喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。另一个比较热心,除了学习什
5、么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好,但家长对孩子关心不够,一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做作业,帮教措施1、 与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。2、针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他们回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。帮教内容1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成2、地理知
6、识的辅导帮教效果转化效果有些进展,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。学困生转化辅导记录辅导老师辅导时间辅导地点教室、年级办学困生辅导内容这两位同学因是单亲家庭,孩子在心里上较为孤僻,帮助他们走出孤独,建立自信。 辅导过程 1、对于吴玲燕同学,因为多次找其谈话,效果不是很明显,且家长配合也跟不上,于是,上课思想好开小差,知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲,我先是通过找孩子谈话,了解她的内心世界,然后再发动全班同学,关心他们,和他们做朋友,一起学习,让他们在生活学习中,充分感受到集体的力量,从而不再觉得内心的孤独。
7、3、因孩子心里所造成的成绩下滑,及时地对他们进行补缺补差,课间,课后,甚至于电话咨询,利用一切时间对孩子进行补课,让他们尽快赶上大部队,帮助他们树立信心。效果通过谈话、鼓励学生帮助等手段,孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容,重拾了自信。 学困生转化辅导记录抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度,二是传授学习方法,三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标,从而缺乏上进心。我针对其具体情况,提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的,需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作,而且必须与家长取得
8、联系。我要帮扶的同学就是学习态度不端正,而且这个学生特别懒惰,父母
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