浅谈教育督导的论文

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈教育督导的论文　　导语：区域教育均衡发展不等于平均发展，而是使劣势地区、学校的教育资源和教育质量向优质学校看齐，缩小教育差距，从而实现共同发展。下面是小编给大家整理的浅谈教育督导的论文内容，希望能给你带来帮助!　　教育工作是一项事关全局、事关长远的战略任务。区域教育均衡发展已经成为政府之责、民众之需、教育工作者之奋斗追求，就像我们当年毁林耕种

2、到近年来退耕还林一样，当我们发现环境恶化了，就必须加强保护，当我们发现教育发展已经落后于社会、经济的发展，我们必须思考教育如何满足人们日益增长的优质教育需求，教育督导部门如何发挥职能，推动区域教育均衡发展。　　教育的实施主体在学校，因此区域教育均衡发展，是指区域内各级各类学校在办学经费投入、硬件设施建设、师资力量配备、办学水平和教育质量等方面能够处于一个相对均衡发展的状态。　　区域教育均衡发展是社会发展的必然要求。　　回首过去，我们不难发现，我国基础教育发展到现在可以分为三个阶段，即：　　1、实现义

3、务教育阶段：为更多的人提供更多的受教育机会。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、基本普及义务教育阶段：为所有的人提供基本的教育。　　3、改革开放30年即现阶段：为尽可能多的人提供优质教育。　　区域教育均衡

4、发展只能是相对的，而不是绝对的。　　区域教育均衡发展不等于平均发展，而是使劣势地区、学校的教育资源和教育质量向优质学校看齐，缩小教育差距，从而实现共同发展。均衡发展的目标是要办好每一所学校，促使所有学校提高教育质量和办学水平，进一步扩大优质教育资源，使每个学生都能接受到优质教育。　　1、政府投入不均衡：由于历史原因，教育投入一直不能满足于教育事业发展的需要，在教育投入不足的情况下，有限的教育经费分配不够合理，造成了城区学校的投入要高于农村学校，重点学校的投入要高于一般学校，从而形成办学条件参差不齐，

5、校舍陈旧、教育教学设施不足，甚至难以满足基本的教育教学活动所需。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、师资力量不均衡：大学生毕业选择时，往往都会倾向城区学校、重点学校、优质学校，这些学校教师学科配备齐、学历

6、水平高、业务能力强，综合素质好。而一般学校，特别是一些薄弱学校经过长期的恶性循环，不仅学科不够配套，年龄偏大，水平偏低，学历层次不高，师资素质差，而且不少学校还出现师资紧缺现象，个别学校连国家规定开设的课程都无法保证正常开齐，而一些热点学校还会想方设法从其他学校挖本身就少得可怜的优秀教师，造成师资力量不均衡。　　3、生源基础不均衡：虽然义务教育阶段就近入学的政策已经实施多年，但受中、高考指挥棒的制约和社会大环境的影响，不当地、人为地强化精英学校，拉大了学校之间的差距，造成严重的择校风，助长了义务教育

7、阶段本来不应该具有的竞争性，而一些热点学校还会不择手段从其他学校拉本身就不够多的优质生源。这样就形成了这种“削弱助强”、“锦上添花”的做法，也使得热点学校与一般学校之间的距离越来越大，导致一部分学校大班额，另一些学校学生大量减少，形成了明显的生源量与质的差别。　　区域教育督导部门，在推进区域教育均衡发展的历史进程中，应积极发挥教育督导职能，强化教育督导评估工作，完善与推进区域教育均衡发展相适应的教育督导评估指标体系，促进政府履行职能，规范学校办学行为，加大教育督导评估力度，全力为区域教育均衡发展保驾

8、护航。　　促进政府履职：　　首先，在办学条件上的均衡：政府的投入对每一所学校必须是平等的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　政府要充分认识到，自己是办学主体，学校的硬件设施的