浅谈科技文化教育

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈科技文化教育　　科技文化是文化的一种独立形态，科技文化主要把科技置于精神生产和精神产品的范畴，研究和阐发科技的精神本性。科学技术突飞猛进的社会，要紧跟时代的步伐，提高学生的综合素质，科技文化教育的开展必须面向全体学生。科技文化教育拓宽了实践的时间、空间和内容，很好地解决了目前学生科技素质不高的问题。而在现实的教育中，普遍存在着文理分科过细、专业课程设置与配备不合理等阻碍科技文化与人文文化这两种文化结合的因素。

2、这种影响反映到教育与培养的对象人的身上，可能会培养出单面发展的人。要想适应当代大学生素质提升的要求，面向两种文化融合的内在要求和社会人才培养的现实需要，就要大胆创新，把科技文化教育看作是变化与动态的活动，建立起现代科技文化的教育与培养体系。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　

3、科技文化包括科学思想、科学观念以及科学的思维模式、情感模式、行为习惯、价值标准、工作方法等等。斯诺认为，“科学是一种文化，不仅是智力上的一种文化，而且还是人类学上的一种文化”。科技文化系统的基本结构及其当代特征可以相应地从物质文化、规范文化和精神文化上展开，科技文化置于整个社会文化开放体系之中，对人类价值观的构建产生了重要的影响，并成为人类认识世界、改造世界的动力。科技文化具有认识论的价值和功能，科技文化能够帮助人们发现真理、认识真理，并建立新的价值观，使人类认识到整个外部世界的自然进程及客观规律性。　　科技文化具有给人们提供价值判断的方法论的功能。科学与人文的沟通

4、与融合已成为发展的趋势，两种文化的培养可以使受教育的学生成为复合型人才。人类发展的历史表明，科学只有被转化成为技术之后才能提高人们的生活水平，这是科技文化的工具价值的体现，科技作为一种文化还蕴藏着丰富的精神价值。在科技时代，加强对大学生的科技教育的重要目的是要形成大学生的科技素质与素养。科技的素质与素养至关重要，美国加州理工学院的专家认为，超一流的科学家身上蕴聚着超一流的人才素质。要形成科技的素质与素养，教育的使命与功能就要不断地凸现出来。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体

5、现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教育是文化的产物，教育依赖于科技文化的一定发展，当文化发生变化时，教育也必然会发生相应的变化，科技文化以其独有的文化内涵和影响力催生了现代教育，引导教育的发展方向，科技文化发展推动教育的进步。教育要弘扬科技精神，倡导科学意识，培养科学态度。科学文化中所包含的技术部分本身就是一种生产力，它的发展最终必然和其他社会生产力的因素一起，引起教育的发展进步。教育对科技文化的发

6、展具有很大的影响作用。教育渗透到人们的一切社会活动领域中去，调节和评价这些活动。教育对文化也不仅仅是被动地顺应，科技文化是今天科技社会中教育得以确立、普及和推广的前提。如现代科技的发展要求人们具备严谨的文化品质，相应地，教育需发生变革，要做到加强科技文化教育，全面提升学生的综合素质。　　恩格斯曾说过：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”社会要求有适应科技发展需要的高素质的人才，为此，要求把更强的科技作为发展的动力基础，全面推进教育，需要努力培养学生的科学素质和创新能力。科技文化场的形成就是要通过一定的主导来创造一种稳定有序的场态。

7、这样，科技文化教育坚持以理性、自由的精神塑造人，造就积极、健康、自由、向上的氛围，形成相应的文化场。不断地拓宽科技文化素质的广度、延展其深度，优化学生所学的科学知识的结构。要加强对学生科技文化的教育，提高他们的科技素质，加深他们对所学知识的理解，增加其感性认识，拓宽其科技技能的发展渠道，使学生做到学习科技知识，掌握科技知识，应用知识和开创思维相结合，为培养创造型科技人才打下基础。　　科技文化教育要体现以人为本，文理渗透，理工结合，科技理性与人文价值互补，以促进学生全面发展，使学生科学精神与人文精神相结合，不断地发展学生的创造个性，发掘学生的创造潜能，启迪学生的人