浅谈片段作文教学

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈片段作文教学　　片段作文指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文，其目的是考查某一种单项写作表达能力。以下是小编为大家整理的浅谈片段作文教学，希望能帮到大家！　　浅谈片段作文教学　　片段作文训练的主导思想，是从局部着眼，培养学生的“手力”、“眼力”和“脑力”，让他们随时写眼所见、耳所闻、情所感、心所思，从一点着眼，从小处着手，这就要注

2、意培养学生的观察力，关注生活，激发表达生活的兴趣，使之成为“生活有心人”，引导他们感悟自身生活的点点滴滴，使生活中的所见所闻，采用片段的形式表达出来，将自己生活中的情感体验，对生活的感悟、启迪采用片段的形式表现出来，做到这样我想学生作文中无从下笔、无话可说这个问题会基本解决。　　案例1：笔者曾让学生去观察生活，写表现亲情的片段作文。有一女生观察到她妈妈每次给外婆打电话时，总是先按完号码让对方电话响一下挂机，然后过两分钟再重新打过去。原来妈妈和外婆有个约定，让她听到电话铃声后不用匆忙地赶过去，以防摔跤

3、。短短的两分钟，小小的一个细节，包含着一个女儿的细致、孝顺，我也相信这样仔细的观察生活，何尝不是一种情感的陶冶、人文的教育呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　案例2：同样观察生活，一男生写父母之间恩爱的一

4、个片断，他观察到平时大大咧咧、五大三粗的父亲，也有他鲜为人知的温柔细心的一面，父亲每次给母亲递剪刀时，总是把剪刀头朝向自己的小小细节，不经意的举动，体现了一个丈夫对妻子的无微不至的关爱，这样的观察生活，这样的片段练习何尝不是爱的教育呢？　　案例3：笔者曾教一篇课外散文《那个孩子》，里面写到了一个贫寒学生的妈妈在招待所洗了个热水澡，感觉很幸福、很满足。我让他们去观察生活，去描写生活中那些平凡人的快乐，有学生写到餐厅里吃饭的那些民工，中午一瓶啤酒、两个菜，甜美的品味酒的醇香，大口地嚼着我们看来很无味的菜

5、蔬，所有的疲劳都被这啤酒赶跑了，他们那种简单的快乐仿佛是全世界最快乐的人。这样的观察，这样的片段练习何尝不是一次灵魂的洗涤呢？快乐原来很简单。　　经常写生活细节，观察认识生活，就会熟悉生活，即世事洞明皆学问，人情练达即文章。当需要反映某些生活片断时，脑中自然就会产生类似的景象，而且能从这些图景中生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。写作、想象、生活实感相互作用的过程，本身就是一种想象。　　案例1：学习了《我的叔叔于勒》后，我曾经请学生发挥想象写一片段，描写菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁的于勒，他们

6、会怎样？很多学生用夸张、用想象、用讽刺的笔法写了菲利普夫妇的心理、语言、神态、动作，写了菲利普夫妇很多的打算、很多的理想，真是活灵活现。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　案例2：《人生》作者所写的几种“人生

7、”，我们可以理解为奋斗和劳作，我请学生发挥想象，写第四第五种甚至更多的人间奋斗和劳作的场面，我发现很多学生运用生活经验大胆想象，写了那些娱乐界的人，写了他们的奋斗，写了那些商界中尔虞我诈、勾心斗角的商人。　　其一是仿写。　　教师教课时，可抓住课文中某个细节或片段加以仿写，不可照搬照抄，要同中求异，从相同中悟出不同点。　　例一：学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像描写后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写相同之处，又表现其不同之处。杨二嫂是细脚的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许是个胖

8、冬瓜，虎背熊腰，这便要让学生去想象。　　例二：又如学胡适的《我的母亲》后，要求学生写一个片段，写母亲对我的教育，既可以写身教，也可以写言教，表现母亲或严格或教育有方的品性。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼