7.2礼仪展风采

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1、年级八年级课题礼仪展风采课型新授教学目标知识技能了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用过程方法通过多媒体演示和自我表演、角色体验等方法，并结合多种形式的活动，以学生探究、体验为主，以讲解为辅，使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动中使学生掌握基本的社交礼仪，并能够在不同的情境中加以运用。情感态度从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。教学重点懂得待人接物的一般礼仪及中学生有关的礼仪规定，并能熟练掌握社交的一般礼仪。教学难点理解利益的道德意义。教学用具多媒体课件教学过程

2、设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、设计情景导入新课播放天安门广场升旗仪式视频展示旗手的风采，请学生观察他们行为提出问题：1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？2、战士的形象只是关系到个人形象吗？教师引导学生总结认识：礼仪是一种仪式，一种形式，对个人讲，体现了一个人的基本素质和形象，但这种形式，还关系到集体、国家、民族的形象，是一个集体，一个国家精神文明的象征。二、你评我评现在我们来评论一下我们周一升旗时有哪些不符合礼仪的行为。对于升旗来说，有哪些基本的礼仪要求三、“握手”的礼仪展示1、根

3、据现场情况，在充分肯定的前提下适当指导。2、归纳总结：礼仪是一门学问，有特定的要求。在家庭日常生活中、学学生在观看视屏时，体会队伍的整齐、威武、优雅等思考问题回答问题学生发言不合礼仪的地方：衣冠不整、打闹说笑、东张西望等。基本的礼仪要求：立正姿势站好、行注目礼、穿校服等。请同学们来表演握手这一常见的礼仪1、与同学相见——2、与长辈相见——3、与异性朋友相见——让学生知道礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征。认识到礼仪的重要。通过反面例子引发学生思考，引导学生按照礼仪的要求去做通

4、过小组内的合作探究，使学生了解更多的礼仪知识和技能，再通过小组间的互动，相互纠正学习，教学内容及教师活动学生活动设计意图校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。握手利益是最常见的交往礼仪，我们要掌握其要领，来更好地展示自己。四、社交礼仪ABC1、展示优雅的自我要求：1、全班分五组分别进行活动。2、把合乎礼仪要求的做法用某种形式表现出来。（讲、表演或小品展示都可）3、每组代表回答，其它组“挑毛病”（找出不合礼仪的地方），应该如何做？教师引导归纳总结：礼仪无处不在，不同场合都有不同特定要求。但对个人礼仪来

5、讲，讲礼仪要求我们在举止行为、姿态表情、仪表、着装、卫生等方面，要文明、得体、端庄、优雅等。2、小组合作探究社交礼仪涉及方方面面，每个方面都有具体要求，那我们该怎样才能掌握社交礼仪哪？请大家出主意、想办法。教师引导归纳总结：社交礼仪不是自然形成的，需要不断学习、观察、思考，才能成为一个懂礼仪，讲礼仪的人。五、如何对待传统礼仪习俗和各民族礼仪习俗1、活动：擂台比武展示图片春节、中秋节、端午节等图片，这是什么节日？有什么样的礼仪习俗？是不是所有传统的礼仪习俗和外来的礼仪都要全盘继承和接受呢？教师根据回答总结提炼：对

6、传统礼仪习俗，要以科学态度来对待，取其精华，去其糟粕。1、生意场上的相见——2、与领导相见——10名学生（男女各半）表演，其他学生评论并归纳握手中包含的礼仪。展示优雅的自我内容：①课堂礼仪②站、坐、走姿态和笑的表情③设计在家待客礼节：如长者和陌生朋友来访④接、打电话学生小组内相互纠正错误，弥补不足，相互争论，共同探讨，得出一致满意做法。然后，通过小组之间的互动，互相纠正，彼此学习，能更好掌握礼仪的基本知识和技能。讨论问题学生小组活动学生能想出各种办法如：可以通过观察别人怎样做来学习，也可通过问问长者了解，还可通

7、过阅读一些这方面的杂志，还可以看这方面的电视内容等。学生看图片竞猜，并对传统礼仪习俗进行了评价互相对比不讲礼仪的丑陋和讲礼仪的优雅，在相互教育中激发和学习掌握更多的礼仪知识和技能，这是本课的重点。再通过教师的引导归纳使学生认识到礼仪无处不在，从而上升到对个人礼仪一般性的要求。同时通过讨论问题让学生认识到讲礼仪是需要不断学习和培养的。通过图片对比，既形象直观又充分调动学生的积极性，通过探讨，使学生认识到传统礼仪习俗中，既有值得继承的内容，又有应抛弃的东西，学会辨证的看问题。培养科学的观念。教学内容及教师活动学生活

8、动设计意图2、交流讨论问题：各民族的礼仪习俗。我国是个多民族国家，56个民族礼仪习俗各不相同，本地是汉民与回民混居地方，那么，你在与回民朋友交往中，该注意些什么？教师归纳总结：要尊重各民族的礼仪习俗，不违反民族禁忌，促进民族团结。六、课堂小结友好交往礼为先，西方有句谚语：礼仪是通向四方的推荐书。希望你们都拥有这部推荐书，在交往中，用你的优雅的礼仪，展示你的魅力和风采。学生回答：学生能注