小学数学十几减几教案教学设计模板

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学十几减几教案教学设计模板　　1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。　　2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。　　3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。　　师：请同学们看口算卡片，老师找同学口算，其他同学评价。下面开始：　　15-9=14-9=18-9=13-9=12-9=16-

2、9=17-9=11-9=　　指生口算。　　刚才大家都算得很熟练，可以看出方法运用得不错，十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？　　今天怎们继续研究十几减几的减法。板书课题　　1、创设情境，提出问题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与

3、疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　星期天小花和菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。小花说：“瞧，我钓的鱼的多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，小花说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花的，你钓了几条黑的？”菲菲说：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，算一算你钓了几条花的？”　　可是金鱼游得太快，小朋友们，用我们学过的知识帮它们算一算好吗！”　　2、独立算法，合作探索。　　求黑的有几条，算式怎么列？求花的有几条，算式怎么列？　　列式：13-8=13-5

4、=　　接下来我们一起来探讨这两道算式怎么计算。　　先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。　　3、交流汇报算法。　　谁愿意来汇报？　　学生汇报的算法可能有：　　.用“破十法”算出答案。　　先用13中的10减去8，等于2，再把2和13中的另一部分3合起来就等于8，所以13-8=5，黑的有5条。　　同理：先用13中的10减去5，等于5，再把5和13中的另一部分3合起来就等于8，所以13-5=8，花的有8条。　　.见减想减，算出答案。　　因为看到这两个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即：　　8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。时间如白驹过隙

5、，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　.13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分两步减。那13-5呢？13-3=10，10-2=8。　　.把8看成10，13-10=3，3+2=5。为什么要加2？那-5呢？　　把5看成10，13-10=3，3+5=8。为什么要加5？

6、　　4、小结　　同学们用了好几种简便的方法解决了这两道算式。那我们再来总结一下是哪几种方法？师生一起总结。　　这么多种方法，你们喜欢哪一种？　　计算时你们可以选用一种自己喜欢的方法算。　　1、好，请同学们翻开书第15页，思考第一题上下两道题有什么关系？完成这道题。请一位同学把你做的结果展示给大家看一下。说一说上下两题有什么关系？以第一组两道题说明一下。　　2、再看下一道，用你喜欢的方法来计算。　　3.好，我们再来一道快速抢答要不要？谁算对一道就点燃了一根蜡烛，看看谁点的蜡烛多？　　同学们，这节课你们有哪些收获？你可以讲学到什么知识，也可以讲

7、用了哪些方法来解决？　　这节课我们用学过的十几减九的方法解决了其他的十几减几的计算。也就是用旧知识来解决新问题。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!