感受法律尊严同步测试

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里感受法律尊严同步测试　　一、1.人民意志和利益;权利;义务2.严重社会危害性;触犯刑法;刑罚和处罚3.行政;行政管理法律法规;民事;民事法律法规;刑事;刑法4.刑事处罚;刑事处分5.　　如何产生适用范围或对象靠什么发挥作用　　行为规范社会道德自然形成普遍适用舆论、习惯和信念　　学生守则教育行政机关制定在校学生教育、行政的力量　　国家法律国家立法机关制定国家强制力全国适用　　二、　　三、时间如白驹过隙，弹指间

2、，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、13.①道德。它主要依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则;②纪律、规章。它是按本单位本团体的需要定出的在局部适用的准则14.①由国家制定或认可;②靠国家强制力保证实施，具有强制性;③对全体社会成员具有普遍约束力。15.这种观点是错误的。社

3、会生活准则有不同种类。法律是社会生活中人人都必须遵守的行为准则，但不是唯一的行为准则。除法律外，还有道德、纪律、规章、守则等行为准则，这些都是要求人们必须遵守的社会生活准则，而法律只是唯一由国家制定的或认可的准则。16.此说法是不正确的。①违法行为是指不履行法律规定义务，或做出法律禁止的行为。违法行为分为一般违法和犯罪两种。②一般违法行为是一种对社会危害性小的违法行为。因为没有触犯刑法，所以不是犯罪。③犯罪是指社会危害性很大，触犯刑法并受到刑罚处罚的行为。所以说，违法不一定犯罪，但犯罪一定违法。17.第一，犯罪是一种严重危害社会的行为;第二，犯罪是一种严重触犯

4、刑法的行为;第三，犯罪是一种应当受到刑罚处罚的行为。犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　五、18.马强所主张的这种“自由”是对真正自由的片面理解。真正的自由都要受到一定的约束和限制，没有任何限制

5、和约束的“自由”是不存在的。马强做事我行我素，不守规则当然要受到批评、指责和处罚。因此，自由离不开法律、纪律等规则;要自由就得守法律、纪律等规则，守法律、纪律等规则才能有真正的自由。19.本案例中李某最终归还了欠王某的钱款，体现了法律的尊严。由国家强制力保证实施，是法律最主要的特征。因为：第一，只有依靠国家强制力做后盾，才能迫使人们遵循、服从法律;第二，调整统治阶级内部的各种关系，制裁违法犯罪分子，法律需要国家强制力来保障;第三，为了使法定的权利和义务得到实现和履行，也需要国家强制力做后盾。如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。20.①如果甲只是推

6、了乙一把，乙摔倒在地并未受伤，则甲的行为并未给乙带来大的危害，也没有给社会造成相当程度的危害。那么，甲的这种行为还够不上违反治安管理的行为，更没有触犯刑法，属于一般错误行为，只能对甲进行批评教育。②如果甲打了乙两个耳光，致使乙面部红肿，口角流血，则甲的行为对乙和社会的危害达到了一定程度，但又不严重，未触犯刑法，那么，甲的这种行为属于违反治安管理条例的行为，公安机关将按照治安管理处罚条例对甲处以行政制裁。③如果甲把乙打成重残，丧失了劳动能力，则甲的行为给乙和社会都带来了严重危害，属于犯罪行为，已构成故意伤害罪。这时，对甲的处罚不再适用治安管理处罚条例，而是应该依

7、照刑法对甲论罪判刑。　　六、21.①(见下表)②略　　情景对社会的危害程度违反的法律应承担的法律责任所属违法类型　　一较轻行政法行政制裁行政违法　　二较轻民法民事责任民事违法　　三较重刑法刑事处罚刑事违法　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!