第4单元摩擦力.doc

《第4单元摩擦力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第4单元：摩擦力教学目标：一、知识目标1、知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力.2、能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并会判断它们的方向.二、能力目标：通过学生自己实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。三、德育目标在研究问题时，根据实验总结规律,的出结论.教学重点：1、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。2、滑动摩擦力产生的条件及规律.教学难点：1、静摩擦力有无的判断和方向的判断.2、静摩擦力大小的判断.教学方法：实验分析法教学用具：钩码盒、弹簧秤铁架台木板（学生用，二人一组）教学步骤：一、导入新课举例:用

2、水平力推讲桌,讲桌为何不动?用手握住书本,书本为何不动?问:这些现象说明了什么问题?答:说明物体之间存在摩擦力二、新课教学我们分析发生的摩擦力有什么样的特点?①两个物体相对静止②两物体间有相对运动趋势③两物体间有压力我们把具有这些特点的摩擦力叫做静摩擦力.⒈静摩擦力:两个相互接触而保持相对静止的物体,当它们之间存在相对运动趋势时,在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动的力.总结一下产生条件产生条件:1、两物体的接触面不光滑2、两物体应该接触并且相互挤压，有弹力3、两物体间有相对运动趋势[实验探究]用测力计拉钩码盒,保持钩码盒静止.

3、使拉力缓慢增大直到拉动为止.记录刚被拉动时的读数问:此时钩码盒水平方向受几个力?答:拉力静摩擦力问:静摩擦力的方向答静摩擦力的方向:沿着接触面，并且跟物体相对运动的趋势的方向相反问:静摩擦力的大小答:大小:静摩擦力的大小随着推力的增大而增大,可以说静摩擦力的大小由外部因素决定.当人的水平推力增加到某一值Fm时,物体就要滑动,此时静摩擦力达到最大值,我们把Fm叫做最大摩擦力注意:(1)取值范围0≤F≤Fm(2)最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些课堂训练:用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向),下列说法正确的是()A、瓶中油越多，手必须

4、握得越紧B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的D、以上说法都正确⒉滑动摩擦力:定义:两个互相接触挤压且发生相对运动的物体,在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力.产生条件:两物体的接触面不光滑.两物体应接触且相互挤压,有弹力.两物体要发生相对滑动方向:总跟接触面相切,并且跟它们相对运动的方向相反.问:自己动手,感受滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关?答:滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关[实验探究]固定测力记拉动木板读取度数控制变量法.实验次数1234压力F/N5101520拉力F/N1

5、.534.56摩擦力F/N 1.5 3 4.5 6滑动摩擦力的大小跟压力成正比,也就是跟物体间的垂直作用力成正比F=μFNμ是动摩擦因数,它的数值个别相互接触的两个物体的材料有关,材料不同,动摩擦因数也不同.注意:1.不要把”物体的相对运动方向”与”物体的运动方向”等同.2.“相对”指的是研究对象相对与其接触的物体而言.课堂训练:如图,在水平桌面上放一个重GA=20N的物体A,A与桌面间的摩擦因数μ=0.5,使这个物体沿桌面做匀速运动的水平拉力F为多少?如果在物体A上再加一个重GB=10N的物体B,B与A之间的动摩擦因数μ=0.2,

6、那么当A、B两物体以相同的速度沿桌面匀速滑动时,对物体A的水平拉力应为多少?此时物体B受到物体A的摩擦力是多少?FAB思考:问:(1)静摩擦力能不能充当动力?(2)静摩擦力能不能发生在运动的物体之间?答:可以的!“静”指的是相对静止!三、小结1.摩擦力产生的条件1、两物体相互接触2、接触面粗糙。3、在接触面上有重点作用的正压力4、有相对运动或者有相对运动趋势2．滑动摩擦力大小方向3．静摩擦力变力0＜F静≤Fmax方向四、作业：练习（3、4）思考：在F作用下，A静止在墙上，这时F＝50N；如果F增大为100N，A还静止在墙上，在这两种

7、情况下，A所受到的摩擦力如何变化？（A的质量为10kg）五、板书设计六、教学总结本节课的知识上学生亲自动手实验，推动分析，得出所要的结论。这样既收到的好的学生效果，又进一步了解了自然科学的研究方法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。