第21课 现代中国教育的发展 导学案.doc

《第21课 现代中国教育的发展 导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第21课现代中国教育的发展导学案一知识梳理：现代中国教育的发展历程与成就阶段特征概况新中国建立初期文革时期新时期二问题探究：1.不同时期的中小学语文课本反映了不同的时代精神。从建国以来每个时期的语文课本中，我们能读到时代的变化，更能感受到60多年来社会发展的成就。阅读下列材料，回答问题。材料一　建国初期的小学语文教材关于革命领袖的文章非常多，如《八角楼上》、《毛主席小时候是怎样学习的》、《任弼时同志二三事》、《冀中的地道斗争》等。也有歌颂新生共和国欣欣向荣景象的，如《新中国的第一个女拖拉机手》。另外课本还大量选用了苏联文学作品，

2、如契诃夫的《小公务员的死》和高尔基的《海燕》等。材料二　人民教育出版社1958年秋编辑出版的初中语文课本中，和鲁迅同时期的名家几乎集体消失……语文教科书几乎成了时事宣传手册。……根据有关研究者提供的材料，当时浙江省初中三册语文课本收录的31篇文章中，马列经典著作和政论文章占15篇，其余16篇记叙文中，有13篇是乡土教材，其中有6篇是报道农业生产大跃进、农村水利大发展的，有2篇是表扬大炼钢铁的，有4篇是进行革命传统教育和忆苦思甜教育的。材料三材料四　2004年，广东教育出版社编写的语文新教材中特设了“走近经济”单元，收录了经济学家

3、王则柯的《钱》、茅于轼的《市场经济中新的道德和法治》等文章。一些语文老师注意到，在新世纪的语文课本中，“爱情”这一曾经讳莫如深的字眼也不再那么敏感。……一些学者认为，爱情题材进入中学语文教材，是“为当前教育补充了情感与人文的元素”。在外国作品的选编方面，新世纪的中小学语文课本视野更加开阔、包容。……根据研究者的统计，在人教版和北师大版小学语文教材中，有关外国选文分别有92篇和89篇，占所有课文的20%和16.8%，内容涉及科学、人文、自然、风物等各个方面，“表现出了较为广阔的文化视野”。而且，选文所涉及的国家以西方发达国家为主。

4、——以上材料均摘自中国新闻网《六十年语文书变迁》(1)根据材料一，概括建国初期的中小学语文教材的特点。结合所学知识分析这些特点形成的原因。(2)根据材料二，概括50年代后期的语文教材内容与以前相比出现的变化。结合所学知识分析变化原因。(3)通过这两张图片可看出在人与自然的关系上，人们的思想有何进步？反映了中国经济发展的指导思想发生了什么变化？(4)根据材料，概括21世纪以来语文教材内容出现的新变化,为什么？(5)结合以上材料和所学知识，简要分析影响教育发展的因素有哪些？2.在20世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相

5、当明显的。请看以下数据：1955年至1970年，日本高中在校生从259.2万增至423.2万，增加63.3％；高等学校在校生从60.1万增至168.5万，增加180.4％；1960年至1970年，国民经济实际年增长率高达10.9％。1970年至1980年，高中在校生从423.2万增至462.2万，增加9.2％，高等学校在校生从168.5万增至222.4万，增长32.0％；同期，国内生产总值年增长率为4.5％。1980年至1990年，高中在校生从462.2万增至562.3万，增长21.6％，高校在校生从222.3万增至263.2万

6、，增长18.4％；同期，国内生产总值实际年增长率为4.1％。上述统计数据清楚表明，50年代至80年代，随着国民教育的快速稳定发展，日本经济始终呈现出增长的势头。思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？三拓展：我国现阶段教育存在的问题及对策材料1：美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长(100%)=34%(劳动增长+资本增长)+66%(科技和教育)。日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长(100%)=33.4%(劳动增长+资本增长)+66.6%(科学技术)。目前，发达国家技术

7、和教育的增加占生产率增长总要素的60%-80%，我国占26.8%左右。材料2：主要发达国家和金砖四国教育投资状况国家人均教育支出(＄)公共教育支出占GDP的百分比美国26846.20法国21616.11英国21005.61日本13963.91俄国2673.90巴西2164.51印度242.90中国422.41注：中国教育投资一般不单列出来，一般把教科文卫放在一起算；数据来源：中央教科所《中国教育竞争力报告》2006年材料3：材料4：据《2001年世界发展指标》数据，在每百万人中从事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年为

8、3676人，日本1994年为4909人，韩国1994年为2193人，而我国在1995年为454人，仅为美国、日本的1/8~1/10，不到韩国的1/4，高端科技人才与发达国家、新兴工业化国家差距十分明显。由于高端科技人才不足，导致我国在国际科技竞争了评价、高水平研