测视力 必要的解说.doc

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1、第六讲眼视力问题的误区第一章正确的视力检查概念求医，就是求『生机』，身体的检查，应是『健康检查』，是生理性检查，才有『生理性预防功能』或『生理性复健康复功能』，绝非『病理性检查』。小孩出生后，人类不同于其他脊髓动物，一出生就有『视力』，因为它们是只有旧脑与古脑，动物的祖先，一次到位遗传『生存、生命、生活机制』给下一代。所以，动物一出生有视力，可以站立，有生活能力。人类，则因有『大脑新皮质』，掌控一生一世生活机制，但出生时，『大脑皮质』是一片空白，由基因主导『它』开始『记忆、学习、发展视力』。所以，出生后，有一段『视力发展期』。您，二岁以前的事记得吗？因为『人』，二岁以前的『视网

2、膜』，并未具备『照相机』的『底片』功能，但其他动物都有视力。因为它们都具有各动物品种『定型化』的『视网膜底片功能』。而人类是『非定型化底片功能的视网膜』，它除了『印迹色感，发展视觉，每个人均各自具不同『像素』的底片功能』外（在8足岁前发展完成，就不再有机会，发展色感视力）。从2岁后，就可以再发展记忆、学习、思维、应用……等『解析能力必要的资讯印迹』，均依各人的记忆、学习、思维、教化、应用……等一再的累加效应而有各人不同发展的『大脑皮质智慧能力——脑干生活化的无限表现——视网膜累加的资讯印迹（不是色感印迹）』。·综上，即知，2岁前小孩，测试V、E、P（视觉诱发电位检查），有必要吗

3、?人的视网膜，发展色感印迹，色锥细胞最敏锐期是出生后18个月。所以，小孩2足岁前没有视力记忆，没有V、E、P要检查的球后视神经的传导记录。在此敬告所有家长，2足岁前检查V、E、P是多此一举，没必要。·小孩，四岁前，无须紧张，无须视力检查，更不可点散瞳剂，或戴任何凸或凹镜。戴凸镜，轴短眼20天后即停止成长，轴长眼再成长，拉大不等视，终身使用单眼。若戴凹镜，将眼震再加『头震』，这是『生理条件问题』，不是『眼科』可以解决的问题。唯一办法，是立即买一付『针孔镜』，大量看电视，增加『景深功能』→增加『色感印迹』→增加『水平平衡能力』。即可增加『色感视力』，又可逐渐具平衡力而站立，又因逐渐

4、能『凝视』而减低『眼震』。·四岁起须开始『视力检查』，无论远视、远视性弱视、眼震、眼斜，均可复健。带小孩，到处检查视力，方法对吗？在眼科医院，或眼镜公司，或视力复健中心，所谓测『视力』，是指用『灯箱』测『色感视力』，是站在5米距，『调节』不介入的条件下，测『视网膜』是否已具『照相机底片』功能的『色感视力』，并没有理解眼球的『屈光能力』，家长均误以为『它就是视力』，这是错误的。『视力』是可以看近（没老花），可以看远（没近视）的『屈光调节视力』，不是站在『5米距』，不是看近，也不是看远，为的只是要理解小孩，是否已在视网膜发展出『照相机底片功能的视网膜印迹色感的印记深浅度能力』。您知

5、道『测视力或测视距』的正确方法吗？只要您测过的视力表现方法是0.5+2或0.5-3或1.0+2或1.0-3都是无知、错误的答案。包括家长都不知『怎么测，才是真正小孩的视网膜底片功能的色感视力』。测视力必要的解说一、大脑枕叶皮质「解像标准」解说：1、两条线的夹角，叫「分角」，有一定的「解像标准」。所以，测视力有一定的「国际解像阈」，或称阅读阈，它就是测试视力的标准符号。2、两条线的夹角，在一定的距离，可以「解像、阅读」，但过近或过远，就无法解像。所以，人有一定的解像范围，就是他的视域。3、被测者，不可以主观表达，已经模糊了。所以「算看不清楚了」，这是错误的主观。被测试者不可主观表

6、达。视力，是被测试者，诚实地表达，「解像」的能力，只要「像」的分角能解读出来，此视距就是视域范围。二、学术上，只有「分角」理论：1、两条线的夹角(分角)是「解像」(视力)标准。所以，的标准解像是「横」，没有左右的必要性。2、同理，只有竖，没有上下的必要性，测试符号，选用英文字母，竟被误解。3、眼球角膜，只有上下径线与水平径线。所以，E字表测试，才能表达径线的成像能力。如与符号的视力差，即「散光」，又表现放松，表现调节。所以，C字表的意义涉角膜不规则性散光或轴位扭角等病理问题，非正常「常规测试标准符号」。三、家长应理解测视力规则：1、五米(台湾六米)测试裸视视力表，规定在「五米」

7、距测视力，这是「眼球原位眼」，即没有眼肌使力表现的原位眼。三岁小孩，出生体重正常(3.2kg〜3.5kg)，角膜正常(45,00)，则可以看到1.0，但往前走或往后退，皆看不到1.0，理由是他没有眼肌调节力。所以，对发育尚未成熟小孩，测视力，就是测「色感感受性发展」。测眼轴异常成长的小孩，因成像无法落影在视网膜上。所以，在固定距离(五米)，变化「视标」大小来表达视力。请问各位家长，测五米距视力表，理解脑皮质可解像的符号是0.1或0.3有何意义?小孩永远在五米距读书或五米距找亲人，或五米距开车